外出学习一周归来，我推开教室的门。“哇！老师你回来啦！”“嘿！Miss张，你可回来了！”孩子们七嘴八舌的问候我起来。看到孩子们对我这么热情，我也兴奋的幽默了一把“Boys and girls，我想死你们了！”
Miss张，你啥时候评读背次数，发奖品啊？”胡腾宇看见我也不顾上课纪律，急匆匆的跑过来问我。对了，年前我布置假期在家读背20分钟的英语由家长监督签字，次数在班里前三名的我自掏腰包买小奖品发给他们。由于一开学就出去学习了，把这事给耽误了。
“好！咱们先上课，上完课了就给你们发奖品！”“欧耶！”孩子们欢呼道。这节课的知识在孩子们高涨的情绪下顺利的讲完，最后在发奖品的欢笑声中结束。
图片发自简书App
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小学生刚开始学习英语的时候都有比较强的好奇心，可是时间一长，随着学习难度的增加，很多学生对学习英语也就愈发的没兴趣，甚至对英语感到厌倦。激励机制能激发学生英语学习的兴趣，让学生在这种激励机制的作用下积极地参与学习。
俗话说:“水不激不跃,人不激不奋”,对于小学生来说,更是如此。一朵小红花，一颗五角星，一个大苹果……曾经成了多少儿童津津乐道的话题，梦以求的目标。一句赞扬的话语,一份小小的奖品,足以让他们欢天喜地。适当的激励可以让孩子对学习充满兴趣,让孩子充满信心。我会坚持用激励机制让学生持续保持学习英语的兴趣！
