昨晚，彤宝写了一会周末作业说：妈妈，写累了要休息一下，我来跟妈妈聊聊天吧! 妈妈我告诉你，我感觉我有一种很神奇的预知能力。就比如说，今天上完英语课了，我就知道接下来中午的英语作业是要写抄写本，我今天又不想写，所以心里不希望老师布置，后来还真没布置。很多时候我想写，就真的布置了。但也不是每一次都准确的，有时候跟我想的一样，有时候不一样。就比如我有时候就想着我的好朋友今天会心情好，跟我好好玩，但却没有，她表现得很生气、状态很不好，跟我心里想象的完全不一样。比如我做数学作业的时候就感觉我是全做对了，我脑子里一个小人告诉我是满分，但实际有时候最简单的计算却错了，不过今天我数学我已经做部做完给老师看过，老师说我全对了，一会你再看一遍是不是全对。还有我现在写作业脑子总会想到明天舞蹈课上老师挑到我出来跳，我脑子里会出现没跳好被老师训的样子，但另外一情景是我练得很好老师却没挑我。我也不知道我身体里总有这样的小人出来，一会说不会挑到我一会说一定会，我就感觉我有这种能力，心里想到的事情很多时候会撞上，有很多时候事实就跟我想的一样。你说神奇不神奇？妈妈你能不能跟我说说我为什么有这样的预知能力呢？

我的大脑在飞速运转，在搜索着该如何接住孩子这话。这种思想用成人的说法就是对未知事物的的焦虑、担忧，是一种怕什么来什么的正常心理现象。但我不能用这么负面的词汇来回应孩子，告诉她关注当下就行了吧。这是成人世界的话，孩子是听不懂的，更何况孩子有什么想法都很正常，她能把自己的思想不管好坏不经加工的告诉我，我应该好好珍惜她什么都愿意说的行为。这时我要做的是尊重她的思想，重视她说的话，给她积极回应。我想到吃过饭的时候彤宝说先练习舞蹈再写作业，我建议她先写会作业再练舞蹈，也许她是想表达重视舞蹈这件事？

我：哦？原来你有这么神奇的能力呀？那你自己觉得是什么原因呢？

彤宝：不知道。

我：你看你上完课心里都能想到老师接下来让你们干什么？你觉得这是什么原因？

彤宝：不知道。我都想去问问院长啦。

我：可以呀，你可以跟院长连线问问院长。

彤宝：那我怎么说呀！我都不知道怎么描述我这个事情。

我：哦，那我们可以试着把你刚才说的写下来，再整理通顺一些。

彤宝：那我天天上学，什么时候能连线呢？

我：明天早上都可以试试。我没有直接告诉她明天院长有课，连不了线。

彤宝：那好吧，我们一会一起写下来。

我：那妈妈有些看法，你愿意听听吗？

彤宝：嗯，妈妈说。

我：我觉得你这是一种积极向上、有责任心的表现，对自己负责、对自己应该做的事负责。你看你上英语课时接下来就能预知要干什么，这说明第一，你课堂上听得非常认真、跟着老师的节奏了，并且养成了良好的习惯适应了老师的节奏，所以才能预知接下来要做什么。你写数学作业预知全对说明你对自己有要求，对自己写作业的行为负责。还有现在你写作业的时候，又想到明天舞蹈课上的情况，说明你对老师布置的练习作业上心，你看这两周老师都从来没催过，也没提醒过，但你自己却在想着这事，这是对自己的一种严格要求、对自己该做的事（作业）负责、对自己负责的一种表现。（有句话在大脑中一闪而过：你写作业还想练舞蹈，一心不能两用，这样写的作业有用吗？有效率吗？）

彤宝听我这样一说，嘴角上扬，脸上的表情告诉我她对这个答案比较满意。彤宝问：妈妈明天的就写这个好吗？我一下子没反应过来，发出一个询问的眼神。妈妈明天的日记就写我们聊的这个话题好不好？

我：哦，当然可以了，谢谢你给妈妈提供了一个题材。妈妈还想到了一句话你想不想听?（想）想都是问题，做就是结果。

彤宝：想都是问题，做就是结果。什么意思？

我：意思就是不管什么事你想的时候发现它有很多困难很多问题，但是当你付诸行动开始做的时候就有结果了。

彤宝：哦！我要把这句话写下来。现在几点了？（20：42分）我再写18分钟就要开始练舞蹈啦。（好）

孩子的问题出乎我的意料，虽然第二次当妈，但也是第一次面对这样的问题，也不知道这样引导对不对。让我想到孩子真是来提升父母的，需要不断学习成长。这个问题若换成大家会怎么说呢？欢迎留言探讨。

成功日记：

1、早起写每日一省;

2、做了一锅卤鸭翅、鸡蛋、莲藕;

3、做好了一天的规划。