青岛是中国帆船运动的发源地，被誉为中国帆船之都。在《你好，高新区》主题活动中，孩子们对各种各样的船有了初步的认识，比如货船、游轮、帆船等。其中，帆船独特的、鲜明的外形特点，更是引起了孩子们的研究兴趣。

追随孩子们的兴趣，教师进行思考，如何帮助孩子们在实际操作中感知帆船特点，体验帆船运动的乐趣呢？结合青岛举办的帆船比赛，何不和孩子们也举行一场热闹的帆船比赛呢？

一、赛前准备

要举办一场帆船比赛，需要准备什么呢？

“首先要有一艘自己的小帆船！”

“这艘小帆船如何准备呢？”

“我们可以回家和爸爸妈妈一起制作帆船！”

“我们也可以在制作区制作。”

……

随着孩子们的讨论，赛前准备就拉开了序幕…

“这是船体，我想把帆船做的很大很大！所以我找了一个很大的纸盒子。”

“我也要做一个很大很大的船帆。”

“船帆可以用什么制作呢？”我引发孩子们思考。

“我想用彩色的纸剪一个三角形当船帆。”

“我觉得可以用布来制作。”

“用塑料纸也可以！这样下雨的话，船帆也不怕打湿了。”

……

孩子们的想法总是独特的，作为老师的我们，不仅要成为孩子们的引导者，也要成为一位倾听者、观察者，在此基础上，发现每个孩子的独特之处，然后因材施教。

二、第一次试航——帆船破损了！

一起准备就绪，我们就开始第一次试航啦！

“我们去哪里试航呢？”

“我们去实验区那个大盆里吧！”

孩子们把帆船放在大盆里，发现自己的帆船都能浮起来，可是又出现了新的问题：

几个孩子试了一下，好像不太行，大盆在这么多小帆船面前好像显得有点小。”

“要不我们去泥学院的豌豆池塘吧！那里肯定会盛得下这么多帆船。”

孩子们拿着小帆船来到豌豆池塘。

豌豆池塘果然很大，孩子们把小帆船放到池塘里玩的特别开心。突然，有几个孩子大声喊道：“不好！我的帆船进水里了！”

“哎呀！我的船体也破了！”

“我的船帆也破了！”

……

本来做的精美的帆船，突然变成了“落汤鸡”。

这是什么原因呢？该如何解决呢？就此，孩子们分析自己发现的问题，并尝试寻找解决方法。

“我的船体是用纸折的，放在水里很长时间就会被水浸湿。”

“我的船帆好像不太稳，风一吹它就倒了。”

“我的帆船上的帆用的是很薄的纸，不小心被我扯碎了。”

……

孩子们根据自己发现的问题，把自己的小帆船进行了改造，希望改造后的帆船能重新扬帆起航！

三、第二次试航——我的帆船跑不动！

拿上改造后的小帆船，进行第二次试航吧！希望这一次可以成功！

我和孩子们来到幼儿园西院的池塘，这里的池塘形状有个特点，它是细长、弯曲的，很像一个赛道。

孩子们把帆船放到池塘里。

“预备！开始！”

子珊、正为几个小朋友喊道：“我们的小帆船跑到了前边！”

“为什么我的帆船不动呢！”还有几个孩子发现自己的帆船原地不动后，很是着急，一会儿用嘴巴吹，一会儿用手扇，可帆船就是在原地一动也不动。

孩子们围在一起，相互看了看同伴手中的帆船，他们发现，原来，有的帆船尾部加了一个“动力”，还有的帆船是有电池给电力的。所以，这些帆船可以自动往前跑。

“那么，没有动力的帆船，我们如何让它跑起来呢？”

“我们可以用扇子扇！”几个孩子用扇子试了试、确实有一些效果。

“我们还可以用很大的纸扇。”

……

孩子们七嘴八舌，用各种方法让小帆船动起了。

三、扬帆起航！

在前两次试航中，孩子们不断发现自己的小帆船存在的问题并不断分析与解决，终于在周四这一天，迎来了帆船的正式比赛！

赛场上，孩子们竭尽全力让自己的小帆船往前跑，我看到了孩子们在努力后的激动、开心、幸福……

比赛结束后，孩子们也拥有了自己的奖状。这张奖状，不仅代表着一种胜利，更代表着孩子们的努力与坚持。

教师思考：

“帆船比赛”从赛前准备——第一次试航——第二次试航——扬帆起航，孩子们在实践中发现问题、分析问题、解决问题，这就是孩子们的学习过程。这个过程，有孩子们的观察、思考、努力、合作…更有孩子们在遇到事情后，懂得不断改进的学习品质！

作为教师的我们，需要给孩子们提供学习的机会与学习的平台，更需要成为孩子们的共同学习者，和他们一同探讨问题、解决问题！