何颖颖读书打卡
坚持读书第121
高校教师:第九章:创造焦点解决取向的学校,为管理者提供策略276—279页 有感:1,采用积极的方式,描述困难是学生感觉到问题可以解决。2,要景观的问题不存在似的情形。3,去问学生,他想要有什么不一样。4,自己改变了,学生也会跟着改变。5,有时候复杂的问题并不总是需要复杂的解决手段。6,用更积极的方式去激励学生,询问学生学习的动机。7,有效继续、无效改变。
何颖颖读书打卡
坚持读书第121
高校教师:第九章:创造焦点解决取向的学校,为管理者提供策略276—279页 有感:1,采用积极的方式,描述困难是学生感觉到问题可以解决。2,要景观的问题不存在似的情形。3,去问学生,他想要有什么不一样。4,自己改变了,学生也会跟着改变。5,有时候复杂的问题并不总是需要复杂的解决手段。6,用更积极的方式去激励学生,询问学生学习的动机。7,有效继续、无效改变。