不知道从何时起，家长和老师成为了教育的对立面。一方面，家长吐槽老师将孩子甩给自己。陪作业、陪游戏、陪开会，活脱脱变成了助教，着实被折腾够呛，我又不是专业老师。而另一方面，老师也在吐槽家长。我辛辛苦苦教育这么半天，一个双休日、一个寒暑假，孩子就打回原形。家长也不知道帮助孩子温习功课，老师也不能24小时陪着孩子。
似乎，老师和家长都存在着“教育焦虑”。家长怕自己管不好、没人指导、怕自家孩子落后，老师怕家长撒手不管、辛苦努力付之东流。
现在，这一问题有望得到解决。就在最近，《关于进一步促进家庭教育发展的提案》备受关注。该提案建议，推动构建家庭教育和学校教育良性互补关系，教育和有关部门要帮助家庭缓解教育焦虑情绪，社会共同营造良好的家庭教育环境。
事实上，早在上世纪90年代，就已经有类似法案被提出，为家庭教育立法的呼声也随之“一浪高过一浪”。而就在大家一片热议之时，小编我不禁反思“家庭教育”这个老大难问题，真的能靠一纸公文来解决吗？答案真的是：未必。
当下家校矛盾，家庭教育的核心，无外乎就是“家长有心无力、老师山高皇帝远管不到”。因此，除了立法之外，笔者建议还应该从社区入手，来彻底解决这一问题。
首先，家长的有心无力一般可以分为两种情况。第一种：不知道怎么教育，但是想教育；第二种：知道怎么教育，但是真心没时间。如此一来，我们就不能只从家长入手，让家长恶补家庭教育方法这么简单。还应该利用好社区，这一天然组织。
可以以社区为平台，将孩子聚拢到社区。一方面，让不知道怎么教育，但是有时间的家长提高家庭教育理论、多付出一些精力，来管理孩子。同时，还可以让知道怎么教育，但是没时间的家长适当出一些管理费用。此外，再不定期邀请一些高知家长到社区进行讲学。这样两类家长各取所需，所有孩子也都能够得到优质的家庭教育。何乐而不为？
到这里，可能有些家长会说，那么多孩子，让家长这些不具备教师资格的人来管理，是不是有些不妥。那么，这就涉及到了一个家庭教育或者说社区教育管理资格证考核的问题了。到底什么样的家长是合格的？到底怎样的家庭教育算是科学的？只要详细的考核制度一出，一切，都可以轻松迎刃而解。
综上所述，科学化家庭教育，绝对不是家长个人以及一纸公文能够解决的。它需要以社区为单位，进行统一的科学化管理。此外，还需要将家庭教育能力的认定与考评标准，等细节进行亮化。这样，才能真正推动家庭教育朝着良性、健康的方向来进行发展。
