读到教育的理想，我想先谈谈我的理想。我是在快要步入30岁的时候才开始思考“理想”。曾经的那些自认为的理想，不过是一些“想法”而已。没有强烈的冲动，迫切的愿望，更没有坚守。高中时候，文科生的我数学和地理总是不及格。数学150分的题可以只考35分。偏偏每逢大考就特别有考运，高考更是用了我一大半人生运气，幸运地被成理录取。成理外国语学院从我们那届开始不用学习高数，我又幸运地顺利毕业。从小学到大学，理想好像仍然停留在完成老师布置的作文“我的理想”这个作业的时候的浅薄的思考。有过很多想法，但从未把任何一个坚守成自己的理想。后来，我会和学生一起讨论分享理想。学生没有很坚定的分享他们的理想，同时我也没能很坚定地分享我的理想。所以每当这个时候，我就会觉得自己是一个有责任，但是没有“理想”的教师。
但是近年来，觉得我特别特别需要一个理想，所以开始认真去思考这个维度。有了有关生活的理想，也有了作为一名教师的理想。对于一名教师的理想，处于类似于朱老师说的教师的第二个境界:做一名让自己心安的老师，因为以前的“没有理想”，让自己非常不心安。当我达到了这个境界，我也希望我可以是一名让学校骄傲的老师。今年，对工作也有过朱老师说的“不安分，爱做梦，强烈的冲动”。主要是在专业上，作为英语教研组长的我，希望可以和英语组的老师一起合作，首先能够用可行的方法让我们的学生爱上英语，愿意主动去学习英语，让旅游，汽车，幼教专业的孩子能够学到在专业上学以致用的英语。也或许，这个梦成真了，理想实现了，我可以是一名让学校骄傲的老师。
希望30岁的自己，不会让自己失望。
