[红顺视点]:微经验分享:新学期一线教师试试这样纠错效果如何？
纠错是为了消化课堂上不理解知识，纠错是为了不犯重复性错误，纠错是为了大考取得好成绩，那么，新学期如何纠错才能取得更好效果？
笔者从一线教师实践中总结经验主要有五类:
01一类是三级链条纠错。
1)一级是现场即时反馈纠错。它包括语文、英语早读背默纠错；包括正课练习、检测环节随作随改的课堂纠错；还包括练习册上写错单词、生字词在当页空白处放大写3个的提醒纠错。目的是夯实双基，把问题消灭在初学阶段。
2)第二级是正式作业教师批改后发下去后的及时纠错(简称日纠错)及讲题纠错。作业本上的错题要求学生规范纠错外，还要订证后把错题讲给二个同学听，以检验是否真会，当然中学生也可以自己讲给自己听。同时务必要加上一节单元重点错题的二次集中纠错课，特优生拔高，中等生一带三帮扶学困生纠错。目的是让学生真纠错，错题不扎堆。
3)第三级是练习册错题学生小组长日过关及周过关的双过关纠错。把学生分成四个人一组，选出一个学科过关组长，学生练习册会的用的蓝笔写，不会的可问别人、看答案明白后用红笔写，第二天红笔写的题一一到小组长过关，即日过关；星期五一周做过练习册，其中红笔写的题小组长任意抽过关，即周过关。目的是减轻教师纠错过关负担。
一类是对单元或月考试卷中重点题实施六步纠错法。即找错因；规范订证:小题当大题写步骤订、蒙对的题要订证、在旁边用红笔订；找一至二道同类题巩固；整理消化该题涉及知识点、概念、公式；尝试对题进行变换(创编题)；整理到纠错本上多次消化。需要注意的是每张试卷只选一至二道采取六步纠错，优生、中等生、学困生所选择的题是不一样的。目的是真学会，不犯重复性错误。
一类是对周清、月考卷提倡在学生最近发展区"纠错，即选10到15分的题纠错。学困生想通过纠错卷子上题都学会是不现实的，教师指定或让学生选10到15分的题重点纠错，只要这点题消化了，就算过关了。目的是分层纠错达标，重点纠错。
一类是试卷或纠错本上的题采取星级纠错。方法是试卷或纠错本上的题先订正。第三天只看订证题，会的划掉，不会的标上一星；一周后只看标一星的题，会的划掉，不会的标上二星；一个月后只看标上三星的题，会的划掉，不会的标上三星，考前再看一遍。目的是每次学的都是不会的，不做无用功。
一类是通过作业原题抽测、试卷讲评后重考或组过筛卷考引起学生重视的二次纠错。让学生翻看别人纠错本或互相分享错题本上错题错因也不失为一种好方法。
重视纠错，多元纠错，从根上纠错、巩固纠错是策略，构建层级纠错链是关键，在学生力所能及的最近发展区纠错是重点，选择适合学科、学生纠错策略、方法最重要！
