二十多年一直教九年级，曾深深羡慕人家有的低年级热火朝天地小组学习，也曾在化学课上试行过，也许因为自己的想法不成熟又一个劲赶课，人家九年级孩子们对这个不感冒，小组教学几次流产。
自从本学年教了六年级，终于可以一展身手了！一入学，便开始实施小组教学和小组管理。四人一组，同位，前后位。上课过程中用起来挺方便，同位是1、3号或2、4号，前边回转头，便可小组讨论。课堂评价主要由老师把握。纪律卫生方面培训了一批纪律委员，指导检查，及时张贴检查结果。一周一汇总公布。对检查或张贴不符合要求的通报扣分。每到一次阶段小测后，计算每组升降和为一项，纪律一项，卫生一项，贡献一项，合起来排排选座。也许孩子们小，小组管理有声有色。
其实，学校层面从上学年已经外派学习小组管理，当时自己正带九年级，不在外派之列。本学年第一学期又派第二批，受年龄和学科限制，又没能如愿。好在年轻人学回来，学校便积极推行小组管理，我正好借鉴。边用边调整，逐步完善，一学期下来，用得顺手。
本学期开始，学校制作了小组教学计分牌，推广使用，我们级部率先取来，商量着统一标准使用。学生的课上积极性被充分调动，师生都喜欢。但隐隐觉得少点什么。有的老师上课不用，用的标准不太统一；量化结果在最终使用上各班差别大。时间长了，学生的积极性会降低吧。还有到底保持四人一组还是改为六人一组？我本身纠结，重新分组再推行得再费多大力气呀？老师们会同意吗？可能真没空，可能还是懒，再说班主任们也没怎么反应。于是这件事就放下来。
昨天，学校召开班主任级部主任小组管理专题会议，下午各级部又召开专题会议，统一了思想。没想到，重调小组没有一个人反对，还有两个老师过来劝我，顺应潮流，全力配合肯定省力。OK，说干就干！放学了，几个班主任还在探讨分组方案，方案确定，一晚上时间，两个班就分组完成，趟出路子来了。今天上午老师们一来，看到两个班的成果，大吃一惊，纷纷过来取经，探讨，分组，排位。在我们班上第一节课的老师回来，激动地说，效果太好了。半天的时间，六个班全部到位，真是神速！这把前一段总结的管理经验用到六人小组上，推行小组管理不是轻而易举的事儿嘛。
原来，什么事都不难，难的是如何突破心中的障碍，障碍来自自心
