原来孩子是这样学习思考的（上）

作为父母，从感性的一面都希望孩子尽量只感受这个世界美好的一面，然而，从理性的角度，或许让孩子在适合的年龄尽量了解这个世界的真实对孩子会更有好处。

毕竟，父母不可能更不应该永远守在孩子身边，为孩子过滤掉这个世界残酷的一面，孩子早晚都需要独立的面对这个世界。

相信大家身边也都有这样的例子，父母从小给孩子包办一切，不管是上学、找工作、买房子，甚至婚姻。父母年富力强的时候或许还没发现问题，等父母年纪一大，不再能罩着孩子的时候，孩子到了中年才惊讶的发现这个世界原来也有这么残酷的一面，这时候再去应对恐怕还是需要补上当前欠下的课。

尽量了解世界的真实一定离不开”认真思考“，因为这个世界信息实在太巨大了，无论互联网还是现实世界其实都充斥了大量的垃圾信息。如果我们对所有信息不经过自己的理性推理和判断再选择是否接受，那我们一定是听到权威说什么信什么，书本上写什么信什么。

当然了，幼儿园的孩子基本都是这样的，他们表达一个观点的时候经常加上一句：

老师就是这么说的。

但一个中学的孩子如果还是这样，虽然或许是老师和父母眼中的乖孩子，但对孩子或许并不是什么好事。

”认真思考“没有人天生就会，而且每个最终做到的也都是一级一级像我们爬山一样做到的。

想让孩子学会”认真思考“，我们可以把”认真思考“分为四个层级，今天我们先一起学习一下前两个层级。

我们想”认真思考“，要想评估新信息，必须先有一定的知识存量才可能做到。

婴幼儿刚开始学习他们的世界，而且还很复杂，他们还没有什么知识存量，4岁之前的孩子基本上大部分时候都是眼见为实，耳听也为实。

甚至他们还不能区分虚构和现实之间的区别，所以这个阶段不管是看绘本还是看视频都要特别留意内容的选择，就是因为这时候的孩子根本不知道那些内容其实都是虚构的。

他们基本上也都会很相信父母或者老师的话，父母告诉孩子他是从垃圾桶里捡回家的，孩子也会真的相信。

虽然孩子大部分情况都是”眼见为实，耳听也为实“，不过1岁大的孩子已经开始对一些动作符合情理做出判断了。

心理学家曾经做过这么一个实验，面对14个月大的孩子，实验人员双手拿着一个毯子，然后用前额去碰桌子上开关打开了灯，一周之后，这群孩子又回到了实验室，让他们做到桌子前面。实验人员观察他们会如何打开灯，是用前额还是用手，发现80%的孩子都选择了用手去打开灯。

实验证明，14个月大的孩子就已经开始判断了，他们知道实验人员用前额打开灯是因为当时双手都被占用了。

除此之外，孩子也开始对一个人是不是可靠的信息提供者有了一些敏感，到3岁，孩子会开始把信息提供者的个性考虑进去，他们会更相信友善的人。

这个阶段的孩子很难想象别人会持有和他们不一样的信念。

斯坦福心理学家约翰∙福莱威尔告诉一群3岁的孩子罗宾的故事，说罗宾特别喜欢把脚放在饭桌上。福莱威尔接着问这群孩子罗宾是否觉得可以把脚放在饭桌上。虽然刚刚说完罗宾的故事，所有孩子还是异口同声的回答：

不可以。

因为他们的妈妈告诉他们不可以把脚放在饭桌上，所以他们认为所有人都应该这么想。

在第二级思考，我们可以知道观点是有差异的，然后会简单的在其中选择一个。我们不评估证据就做出非黑即白的判断。

但是第二级思考已经比第一级思考进步了。孩子可以知道对不同的人，一件事情的真相也可能是不同的。

小明的爸爸告诉小明如果吞了一颗西瓜子，就会在肚子里长出一个西瓜出来。小明骄傲的把这个发现分享给他的朋友梅梅。但是梅梅知道的是不同的，因为她的爸爸告诉她如果吃了西瓜子，肚子里就会有一个小孩。

在第二级思考，孩子会认为一件事要么是对，要么是错，所以他们会继续争吵。

当然，孩子现在可以做一些基础的”认真思考“，他们会比较听到的知识和他们在世界上看到的情况。不过，权威（大人）仍然被很大程度上尊敬，因此小明会相信他的爸爸，因为爸爸是个医生。但是因为他从来没有遇到过肚子里面有西瓜的人，他也会开始纳闷。

第二级思考的人会比较事实和世界，不过他们还是认为事实是明显的，也就是事实差不多都是能看见的。类似全球变暖这样的事情，他们一般是不会相信的，因为它的影响不明显。我们不能看见全球变暖，我们只能看到全球变暖引起的变化，而这在他们的日常生活是看不到的。