各位领导，各位新教育的同仁们，大家好！
首先，请容许我介绍一下我们五一班的42个孩子，他们就像42朵美丽的花朵，向阳生长着。我和孩子们已经相处两年了。正因为这些孩子们，我的课堂富有活力，正是因为这些孩子们，我的课堂才更有生命力。
今天，我叙事的题目是《追寻理想教育 享受教育幸福》。
自从走上教育岗位，每次参加听课活动，讲课教师把课上的都非常精彩，令人陶醉。真是让我羡慕不已。那时候我就想，我什么时候能把课上的和她们一样，上一节让自己满意的课来。为了上出一节优质课，打造出理想的课堂，为了这个追求，我一直都在努力着，奔跑着……
一次幸运的学习
一直都想成为一名语文老师，却一直从事着数学教学工作。2018——2019年，我非常幸运到洛阳师范学院参加国培学习，为期两年，所有的学习时间加起来有四个多月的时间。
在洛阳师范的培训内容相当丰富。有理论学习，讲课的老师不是省级名师，就是市级名师，还有大学教授，他们分享了最新的数学理论知识和教育观念。到洛阳市东升一小，西下池小学，新学道国际学校等洛阳市的十几所名校，听课学习、参观社团、了解学校文化以及学校的办学理念。远赴西安南京，去学习最前沿的教学理念教学方法。走进全国特级教师贲友林所在的学校，近距离感受他们的教育思想教学主张。
在那次培训中，我学习到了最新的数学理论知识，更新了教学思想，转变了教学观念。在从事数学教学工作中获得的一点点想法，在专家们那里也得到了证实。那次培训，对我来说意义重大，让我对数学有了更深刻的认识，更加坚定了我从事数学教学工作的信念。
一直在努力
我是一个天赋不高的人。为了心中的追求，为了构建理想的课堂，我一直探索者，努力着。
在“备教材”上下功夫，构建有准备的课堂。
我主要借助数学教学参考书来备课，教参上会告诉我，这节课的教学目标，教学重点，教学难点。除此之外，教参还会告诉我们这节课应该先讲什么，再讲什么，怎么去讲。我还注重课堂教学中问题链的设计。如在备《2 5倍数的特征》这节课时，我围绕这节课设计了以下几个问题：在百数表中圈出5的倍数。观察5的倍数有什么特征？100以外5的倍数是否也具有这样的特征？举几个较大的个位上是0或5的数进行验证。观察百数表中不是5的倍数的个位上又有什么特征呢？这些问题链的设计，对课堂教学的顺利开展很有帮助。
引导学生发问，激发课堂活力。
数学教学的核心就是培养学生提出问题和解决问题的能力。有了问题，思维才有方向，有了方向，思维才有动力。例如学习《角的度量》，我是这样导入的：在黑板上画一条线段，让学生拿直尺测量出长度，并说出测量的方法。导入课题之后，我问：看到这个课题，你们想知道什么？学生们纷纷发问：用什么测量角？怎么测量？角的单位是什么？学生带着这些疑问，会非常积极主动地去合作探究交流。
时刻激趣，带给课堂以生机
兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，他们的学习和探索新知识的过程会迅速进入最佳的学习状态，达到事倍功半的效果。每节课我尽量把导入的环节设计的有趣些，以激起了学生的好奇心，调动了学生学习的积极性。在教学《三角形内角和》一堂课，我先通过引导学生自学，讨论，动手操作等一系列活动，证实了三角形内角和是180度之后，出示这样一道题目，把一个三角形平均分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是多少度？学生由于受平均分的影响，不假思索就说出了是90度。这时我很肯定的说，不对，学生却惊奇不已，由疑问产生悬念，学生再次产生探索学习的强烈欲望。就是这样，在我的引导下，学生对学习仍然是兴致勃勃，激情满满。
学以致用，赋予课堂以魅力
数学的生命力就在于能有效的解决现实世界，向我们提出的各种问题——用数学。“用”也是“学”的归宿，“学”的价值体现。比如学了圆的周长、面积之后，让学生回家计算家里圆形物体的周长和面积。学了利息之后，布置学生把过年的压岁钱存起来，看一年或几年之后能得到多少利息。学生学了比的应用，让学生自己动手，按不同的比例配制出不同的甜味的蜂蜜水。这样的安排就是要让学生感受到数学与生活息息相关，培养他们的数学应用意识。
一点收获
功夫不负有心人，我的优质课《三角形的内角和》获得了市级二等奖。在酒后镇和乐小学五校联盟同课异构活动中讲授了《圆锥的体积》得到了好评。今年三月份，水寨镇数学教学研讨观摩活动中，我讲授了《2 5的倍数的特征》得到老师们的肯定。五一班的数学成绩在2020——2021学年的3次质量检测中分别获得了第二、第一、第三的好成绩。在水寨镇2020——2021学年第一学期教学质量分析会上作为优秀教师分享教学经验。我在学校的教学质量分析会上多次进行经验分享。
一次次的学习让我进步着，一次次的努力让我成长着。在进步中成长，在成长中进步。在进步和成长中，我收获着幸福，收获着快乐，收获着美好。我会在幸福、快乐和美好中继续努力下去。
新教育是一场美好的相遇，它将引领着我继续追寻新教育实验五彩斑斓的梦想，让生命走向更高的高度，去遇见更美好的未来！
