应试教育下，学生的压力很多人都看得到，老师的压力恐怕只有老师自己最清楚。
理解，不是为了表现自己多大度，而是为了让自己更轻松。
有一次女儿回来说:“妈妈，今天看到一个不认识的老师，在办公室和颜悦色跟同事的孩子说话，一转脸，就开始严肃批评一个同学。那表情变得太快了，我不喜欢。”
我问她，你知道那个老师为什么会批评同学吗？你了解那个老师当时的心情吗？
女儿说不知道。
我告诉她:任何情绪背后都有它产生的缘由。老师也是人，也有情绪不好的时候。有时候老师发脾气并不是因为你们真的有那么糟糕，而是老师自己的心情太焦虑。
就像有时候家长冲孩子发脾气，只是因为家长心情不好，跟孩子的好坏其实没有多大关系。
所以，不要把对方在情绪中说的话当真。你可以不认同，但是要理解。
女儿说是的，老师就曾经说过她“不知道你天天咋在混日子”。还有一次，她考试提升的幅度比较大，老师还怀疑她是抄的。
当时好委屈好委屈，只想大哭一场。
女儿又说，不过有时候，觉得老师也挺不容易的。有一回班上一个男生不交作业，被罚站到教室外面。
那个男生脾气挺坏，就是不出去，质问老师“你凭什么管我？我教了钱到学校来，学不学是我的事，我家里人都不管我，你凭什么管我？”
还提起板凳要动手，后来被同学拦下来了。
我问女儿:“你认为老师会喜欢自己的学生吗？”
女儿摇头:“可能只会喜欢成绩好的学生。成绩不好的学生是老师沉重的包袱，会让老师讨厌。被老师讨厌的学生在学校过得其实挺痛苦。”
“如果在家里再被自己父母讨厌，那简直都不晓得咋活了。要么谈恋爱要么变坏。”
女儿有一次回来跟我说:“今天我去办公室交作业，路过高一班，听到以前教我的高一语文老师正在讲课，我站在外面没动，静静听她讲了一会儿。”
我问她:“你还是喜欢你们高一语文老师的讲课风格？”
女儿说:“是的。生动有趣涨知识。那是我语文学习最轻松，毫不费力就可以拿到好分数的一段日子。以后我的语文学习越来越累，分数也一路下滑。”
“不过现在的语文老师也挺好，可能是我不适应她的教学方法吧。”
关于语文，女儿从前五变成倒数，后来跟老师沟通后分数从89提高到128分，但后来还是有反复。高一的时候，她的语文成绩是比较稳定的，没有这么大的反复。
女儿有时候回来会在她的书桌前大哭，说“妈妈你知道吗？有时候被老师委屈了会在心里发狠，想以后从学校出去了再也不回来了。”
我笑道:“就像老师在心里恨铁不成钢一样，会觉得这个学生怎么就这么笨，怎么教都不上道，这么简单的题错了又错。”
女儿笑了，说也是。
我们常常说心态要好，其实心态好并非要包容忍让，而是要学会理解——当你可以设身处地考虑对方的处境，考虑对方过激言行的出处，考虑到人之不易的时候，才有理由理解对方的情绪，化解对方加在自己身上的委屈、烦恼。
你风声鹤唳，生活就四面楚歌；你云淡风轻，生活就波澜不惊。
对于应试教育，我既不想申讨，也不想深讨。因为毫无意义。
个体之所以成为这样的个体，自有他历史和当下的理由。仅仅从表面现象作判断是不负责任的，也是片面的。
要想活的轻松，需要将生活化繁为简。需要放下诸多诉求。比如所谓的公平，所谓的委屈，所谓的你你我我，是是非非。
