最近，孩子天天调皮捣蛋，老受批评，真是成长中的烦恼，在学校老师批评，回到家爸爸妈妈批评，批评多了，孩子也不紧不慢的，跟没事人一样无所畏惧，俗称训成“皮脸”了。
稳下心来，我问孩子，为什么大家都批评你呢？
孩子说，因为我表现的不好。
我说，大家批评你，你伤心不？
孩子说，我都伤心死了。
我说，我也觉得是，在学校老师批评，回来爸爸妈妈批评，都批评你（装哭状）。
我又问他，那你想不想让大家都表扬你呢？
孩子说，想。
我问，那你该如何表现呢？
孩子说，不知道。
我说，妈妈可想表扬你了，我都急着要表扬你呢，可是我不知道表扬什么呢！
孩子说，我也不知道。
我说，那表扬你满地打滚？
孩子笑了笑，感觉不对劲。
我又说，那表扬你不好好吃饭，磨磨蹭蹭？
孩子举起了手，准备打我，很明显他听出了不是在表扬他。
我接着又说，那表扬你动手打妈妈？
孩子生气了。
我问他，我表扬你，你还生气呀？
孩子说，你不是真的表扬我，那都是不好的行为。
我立马说到，表扬***，知道哪些是不好的行为。
然后我又跟他说，那你多做一些可以让妈妈表扬的行为好不好？
孩子很开心地回答，好！
回到家，开始给孩子创设可以受表扬的情境。
儿子，可以帮妈妈扔下垃圾吗？
可以。
表扬**，帮妈妈扔垃圾。……
儿子开始看电视，到点该睡觉了，跟孩子说该洗洗睡了，他又开始推诿耍赖。
“我好瞌睡，我眼睛都睁不开了，我不想洗……”
我立马接话，“表扬***，在这么瞌睡的情况下还能坚持洗脸刷牙。”
孩子一听，问我，还表扬什么呢？
我说，那叫我看看你还有什么好的表现。
孩子快速地洗脸、刷牙、洗屁股、洗脚，我则表扬不断，并且以很夸张的语气和表情，“你怎么这么快？这也太快了吧！棒，你真棒！”
孩子美滋滋地干完所有的事情，我说，赶快去给妈妈暖被窝去。孩子屁颠屁颠地上床了。我不忘再加一句，表扬***，都会给妈妈暖被窝了，妈妈太喜欢你了。
孩子进屋了，结果你猜，说了句什么？
“表扬爸爸，都不给我刷马桶！”哈哈哈哈，什么味？学以致用，真快呀！
我们想要帮孩子改掉一些坏习惯的时候，常常采用批评的方法，一有问题就批评，可是孩子依然我行我素，左耳朵进，右耳朵出，一副无所畏惧的样子。无数实践反复证明，批评只会招来对抗，引起孩子的不满、愤怒、敌意情绪。批评完了，孩子压根没记住，该犯的错误一样都不少。有效继续，无效改变，此路不通，换条路试试。当我改用表扬，孩子自己就能说出好的行为、不好的行为。其实孩子本来就知道，只是他愿不愿意去做。孩子本来就不想去做，批评他，他就更不愿意去做了。当我改用表扬时，孩子会一直期待着我对他的表扬，自然，好的行为也会越来越多。当我改用表扬，孩子的心情好了，我的心情也好了，大家其乐融融，又做完了所有的事情，不亦乐乎？表扬不是一项技术，它可以告诉孩子前进的方向。也许，表扬着表扬着，孩子就上道了。
