对有效对话开启的思考

第四模块中王博士提到课堂上的对话、互动与思考，虽然互动提高了课堂参与度，让大部分学生专注于学习活动中，但并不能保证提高教学成效。在科学课上教师需要辅以对话和思考，特别是用有效对话开启思考。四年级下册有一个关于“露珠是怎么形成”的问题，部分学生会认为是小水珠积累成大水珠，这是我认为可以以学生的的这个观点作为课堂讨论、分析和完善的对象通过科学小实验让学生继续思考。科学课堂的互动不等于快速回答问题，而是意味着思考新观点与对原有认知冲击，在对话中意识到每个人都可能犯错，并且说出自己犯错的原因。

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