一、自我分析
（一）个人优势
工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
（二）存在问题
1.自我表现能力较差，竞争意识弱，常把握不住一些展示自己的机会，其主要原因是不够自信。
2.文学积淀不够深厚，底蕴不足，课堂语言不够丰富、凝炼，对学生的启发、引导缺乏创意、诗意或灵气，工作不够大胆、泼辣。
3.课堂教学能力尚可，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。教学设计常缺乏创新，容易被条条框框所束缚，课前对文本的钻研解读还不够深入，常不能有效利用课文中的诸多教学契机为学生搭建思考、展示的平台，缺乏找寻切入点的慧眼，课堂环节有点拖沓，常在课后才有新的思考、新的启发，然后再来弥补。今后我将努力改进课堂教学，力争构建和谐、灵动、高效的语文课堂。
4.专业理论知识有所欠缺，对于工作上的想法不少，敏于思，却很少落笔提升到理论高度。对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，怕看专业性的教育学、心理学等理论方面的书籍，也导致了评课能力较弱。
二、目标愿景
1.教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。
2.进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。
3.结合区语文学科的研究专题，积极开展实验工作，努力提高课堂教学效率。
4.通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
三、具体措施
1.教育科研理论充电定定期理论充电，一个月至少去图书馆两次，阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著和最新的专业教育类报刊杂志，提升理论素养。
2.课堂教学实践反思深化课改，提高课堂教学效率，践行教学生活化等新课程理念，勇于实践，坚持定期写教学随笔，有感而发；每月至少写一篇案例思考或高质量的教学反思；不错过每一个说课上课、基本功比赛、课件教案评比的机会；每学期至少上一节研讨课；积极主动争取，未来一两年至少上一次高质量的公开课，最好参加一次优质课比赛。
3.学习先进丰富经验闭门造车无异于夜郎自大，他山之石可以攻玉，我要改善人际关系，多多学习取经。特别在班级管理、学生思想品德教育、班干部培养、班队活动的组织开展等方面，多与别的老师沟通思想、交换意见。
只有坚持不懈，才能有所作为，才能有所成绩。要有“独上高楼，望尽天涯路”的追求；要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；然后才能有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。
