这几日和高三老师聊天，聊到最近的复习问题，她就说，最近学生都陷入了考试综合症了。
考试综合症，其实就是对考试麻木，提不起精神，不感兴趣等的总说。分析起来其实不外乎这些原因。
一、考题太难了、学生水平不够，考试消磨了激情
水平不够，每次都是那么点分数，信心便会一点一点被消磨，到最后的时间里，自信心完全丧失，考试带来的激情完全不再。
二、畏惧高考，状态疲惫，产生厌学情绪；
这一类学生可能是之前蹦太紧了，已经太疲惫，在这最后关头，失去了前进的动力，甚至只想早点结束这所谓的高考噩梦，希望一觉醒来，已经高中毕业。
三、考题对于自己来说，太简单；
这是最好的一种现象，这一类学生，成绩必然比较好，只要让他的学习往深度走，基本上就能解决这一现象。这也不是本文主要论述对象。
四、完全放弃了的
这一类学生还留在这里，真心就是混毕业的，考试对于他来说，已经是毫无意义，自然就更没有兴趣了。
从上面的四类学生来说，第三类几乎不存在什么问题，他们只是对那些简单的题目，不屑一顾罢了。
对于这一类学生，在接下的三十天左右，应该允许他开开小灶了，在能保证基础的情况下，适当给他安排一些深度的学习，激发他的学习激情与潜能，突破一定的极限。
第四类学生在这最后的时间段里，基本上可以不用再管。因为这么短的时间，已经叫不醒睡着的人。
对于第一类学生，基础太差，剩下的这点时间，可以说每一分钟都是煎熬，学校每一次按照高考试卷出的题目，很大一部分在他们的眼里，就是天书。
对于第二类学生来说，他们已经完全坐不住，甚至开始会去想象考试结束后的场景来舒缓内心的恐惧，厌学。
他们处在一种焦灼中，一种非常想学，但是又不知从何着手的焦灼。
这种焦灼让学生在最后这段考试不断的时间里，越发难以坚持下去。
所以会越考越麻木，越考越烦躁，越考越疲惫，越考越颓废。
种种负面情绪交织在一起，让身为备战在高考最后也最危机关头的他们，再也走不动。
身为老师，着急异常；作为学生，无力颓丧。
继续这样走完剩下的时间吗？
我想无论是老师还是学生，都不甘心这样的结局。
都不甘心就这样失败。
那就只能突破这个状态。
一、大胆的取舍，放弃超级难点，回归基础考试
到了最后的时间，我们会发现，当整个高中知识压在身上的时候，我们突然变成了两个不会。
“这也不会，那也不会。”
其实不然，你没这么差。其主要原因是台上的老师讲课，实际上是有一个假定的。
什么假定呢？就是假定台下学生基本都弄懂了知识点，此刻是对考点的再强调复习。
而考试的卷子，大部分是从网上或者别的学校或者某个机构借鉴而来。虽然这些卷子代表着这些出卷人对高考研究的最高水平，但是却遗忘了一点。
那就是这份智慧结晶，并不适合所有学生。一份试卷，不能代表所有学生的水平。
所以我们可以看到，这个假定，实际上并不适合所有学生。
对于那些因基础差而对考试麻木了的同学，老师与其一锅煮，什么都教授给他而他无法掌握。还不如老师大胆取舍，适当放弃一些深奥的知识，回归基础去进行考察。
也许有人会说这个时候就应该研究高考题啊，去搞什么基础，这不是舍本逐末吗？
我不这样认为。我甚至认为，基础才是本。
如果我们能够大胆取舍，将基础题拿出来，让学生在接下来考试中不断将基础扎实，甚至让这一份份试卷变成学生的一份份复习资料。如此考学结合，我相信这一部分“差生”定然会重新恢复一定的信心，也能对基础知识，对该背诵该学习的知识有了较为牢固的掌握。
“万丈高楼平地起。”大胆放弃，回归基础的考试，似乎是一种冒险，定然能够改变当下的情况，为学生树立信心，让学生掌握一定的基础知识。
教师出能体现你学生水平又能学习基础的试卷，不失为一种良好的学习方法。
因为只有适合学生的，才是最好的。
二、精细化管理最后的时间
学生之所以麻木了，实际上并不能说成麻木了，而是临考前，慌张了，不知道该怎么办了？
面对如山的资料，不知从何着手。
一名老师只需要面对六分之一的资料，只需要讲解六分之一的题目，就已经很疲惫，更何况学生还六倍于老师呢。
如何从如山一般的资料中找出所需知识，必须要在接下来精细化管理自己的时间，做到每天都明确任务，每天都学有所得。
只有收获的激情，能推动我们不断向前进。
在精细化管理时间这一点上，可以和同学结伴而行，也可以找老师帮忙监督，力求在最后时间将努力发挥到最大化。
三、丢书小游戏
设置一个“已阅收纳箱”
每复习完一本书，就立刻合上，然后默默回忆，看能记得多少。不能记得又立马打开复习。当确定掌握之后。就立刻丢进已阅收纳箱，再也不要触碰。
当看着复习的书本一本本减少，那种成就感，也能改变你最后这一个月的疲惫，麻木。
全部丢完之后，再度重复。
四、选一项自己最喜爱的运动或者兴趣爱好作为奖励
完成学习任务后，就可以给自己一点奖励，好好发泄内心的情绪。
兴趣能够让你更有激情，能够燃起你的斗志。兴趣也能逼迫着你去完成任务，因为只有完成了，才能得到奖励。
比如说我喜欢打羽毛球，当任务完成之后，再去打羽毛球，就会更踏实，也会更投入。
五、师生多交流
唯有交流，才能发现情况，才能促进进步。不交流，老师在讲台上唾沫横飞，却也感动不了任何一个人；学生在台下焦急万分，也无一人知道。
只有交流，才能建立良性的引导，才能建立良好的学习方式。
我的一个学生，原本已经是打算随便读个专科算了，但是因为和我交流之后，逐渐去开始了努力，虽然在这个过程中有所摇摆，但她在一步步走向成功。
交流，能让你，展望远方。
