这几乎是目前许多学生所面临到的问题--「学习动机不足」，也是许多老师很棘手的问题。我也试著提出几种提升学习动机的方法，供各位参考、指教。
奖励制度
学习成绩总是提高不了怎么办？学过的东西总是记不住怎么办？考试总是发慌考不好怎么办？家长想正确指导孩子学习该怎么办？……本书共分五部分，分别针对学习中常见的七类问题——学习兴趣、阅读习惯、听课效率、学习习惯、学习方法、记忆力、应付考试，为大家提供了一些行之有效的方法。
奖励制度是最直接、最能引起学生共鸣的做法，而大多数的孩子，对于奖励制度都「情有独钟」，常见的做法，包括给点数换奖品、换自选座位、换免写作业一次、换提早下课、换全班出游、换聚餐…等(目前有一些研究亦认为，给予物质奖励，或是给予零食饼乾，对未来的学习，未必有正向的效益)，也因此，教师在使用奖励制度时，要适可而止，不可过分依赖，也需要视班级的情况，衡量斟酌。
条件交换
条件交换，也能在短时间内，收到提高动机的成效。我常跟孩子们说，「如果…，就能…」。如果是不爱写功课的孩子，我们可以跟他说：「如果你写完功课，就能让你…」、「如果你有准时到学校，就能让你…」，前提是，所开出来的条件，是要孩子喜欢的，当然，也不能付出过大的代价。渐渐的，老师们可以收回这些「条件」，并慢慢告诉孩子，该做的事，都是你的责任； 因为孩子在经过多次的「行动、条件」反复练习后，也应能慢慢养成习惯了。之后，若孩子又忘记写功课、忘记交东西，也可以把「条件」慢慢收回来。
找到亮点
每个孩子都有自身的亮点，只要找到亮点，一定能让孩子发展优势潜能的。喜欢美劳，但不爱运动的孩子，也许可以跟孩子说：「你看，你的美劳这么强，老师希望你也能慢慢培养体育的兴趣」、「老师很欣赏你的跑步的能力，如果你可以把跑步的毅力和耐力，用在写作业上，不就更棒了吗？」先肯定孩子，再让孩子相信老师的话，并引导孩子到缺乏动机的领域。
设计陷阱
总会遇到一些学习动机低落的孩子，这时候，可以尝试设计「教学陷阱」--即「有趣的课程」; 当动机薄弱的孩子，愿意参与的时候，就代表掉入陷阱、代表动机被点燃了。例如，有的孩子不爱背诗，或许可以试著用画图的方式去引导； 不爱背成语的孩子，或许可以尝试用比手画脚的方式，点燃起动机。因此，透过「陷阱」的设计，去诱发孩子的学习动机。
与孩子共创课程
有些孩子或许动机低弱，但可以陪著孩子一起「共创课程」; 如果孩子不爱读报，我们可以跟孩子说：“我们一起来读报纸，一起来找找看哪一个字词藏在哪裡？(字词敏感度)”; 运用在数学时，可以跟孩子说：“我们一起来闭眼睛，如果算到二十秒，就要赶快拍桌子(培养数感)”; 有时候，孩子不是没有动机，而是缺乏自信与支持的力量，只要多用心观察孩子、和孩子互动，就有可能激发孩子的学习动机。
学习动机，确实是学习的起点，有了动机，便容易继续发展，反之亦然。每个孩子都有个体差异，适用于某同学的，未必适用于另一位同学，但是，「摸索方法」，绝对是提升学习动机的必要过程。期待看到孩子们发亮的眼神、点燃的动机与契机，我相信，学习便不再是难事了！
