1、死亡意识发展的阶段
3至5岁的儿童把死与死人混为一谈， 认为死是一种不会活动、没有知觉的身体状态。
5. 6岁至8、9岁的儿童开始把死亡人格化，并认为死亡具有神秘的和可怕的属性。具有把人“偷去”的本领。死使他们联想起可怕的黑暗，并产生了焦虑与恐惧。
9岁至12岁的儿童开始不再把死亡看作外在的力量，而是看作的”。自然的、普通的，无法消除的现象，但仍坚信“我是不会死的”（男孩杀死自己的妈妈但不觉得愧疚，因为他觉得自己妈妈没有死，自己跟妈妈是一体的，自己是不会死的）
2、儿童死亡意识的现状
(1)死亡认知欠缺，死亡观念模糊
(2)死亡意识觉醒后的死亡恐惧和焦虑
(3)居丧反应无法开解，容易产生终身负担
(4)暴力等问题堪忧
从死亡教育题材绘本的取材来说可以分为两种。
第一种是亲人长辈的死亡，大多数绘本都会取材隔代关系，如(再见了，艾玛奶奶》、《爷爷有没有穿西装》 、《长大做 个好爷爷)、(外公) 等，这一种取材比较普遍也更容易反映社会现状
