初中的部分学生会八年级时，发现自己的英语成绩，完全没了从前的成就感：六年级可以考到满分，七年级考到110多分，但是八年级忽然就拉了一大截儿。
原因之一，同样是义务教育，但初中的题型跟小学的，完全不在一个档次。初中考试更注重考查学生的综合能力，考试题型多为阅读理解、语篇填空；另一个原因是因为小学阶段忽视语感培养的，孩子们对死记硬背的语法一知半解，应付小学的考试完全没问题，但一到初中高段，就暴露出小学英语学习的弱点
语法是我们对各种具体语言现象的抽象概括和总结。无论是从小学生心理特点，或者是语言学习的规律来讲，小学生学英语，都应该先进行形象的、具体的语言素材的积累，也就是语感的培养，再讲抽象的语法规则。拿语文学习来做一下对比，语文语法修辞通常是从五年级的孩子才开学，因为这个阶段的孩子已经有了大量的母语的积累：从小时候的呀呀学语，到拼音识字，再到阅读写作文。
英语不能等同于语文，但作为一门语言，同样需要遵循语言自然习得的规律，才会学的轻松有高效。
英语语感培养应该从听读开始：听英文儿歌磨耳朵，音乐无国界，孩子在听歌的过程当中，熟悉了另一种语言的韵律和节奏，刚开始无需刻意，只作为背景音乐就可以；绘本阅读。我们不太可能创造一个沉浸式英语母语环境，但绘本用形象的图片创造了大量的、符合孩子的生活场景，从跟读到指读再到精读，坚持下去就会积累了大量的语言素材。到小学高年级学语法时，只需对前面积累的具体语言梳理提炼，就能轻松理解、牢固记忆。
不可否认，我们看到有些孩子好像没有进行绘本阅读，同样英语成绩也不错。这些孩子本身语感就很好，而且具有超强的背诵能力，外加本身也喜欢这一科目，实际在你看不到的地方更多的培养了语感：听英文歌、配音、看英文电影。但并不是每个孩子都能做到这样，但绘本阅读遵循语言自然习得规律，适合每一个孩子，尤其是偏理科的语感不好的孩子，通过绘本阅读可以弥补自身的不足，持续保持英语学习能力。
小学时绘本阅读，培养了看似无用的语感，却是英语学习持续优秀的动力。
