多多奖励
可以和学生说表现好就上思想品德课上自习课减少作业，不然学生觉得作业做完了还有，做得好要天天讲练习，做得不好也要讲，那有什么区别？
发现闪光点
学校其他年级大家都能说出搞笑的事情来，说出部分学生的特点来。四年级也有特点，我要多发现他们的闪光点。好学生你对他好他可能不会记得你，因为喜欢他的老师很多。而学困生你对他好他可能会感激你一辈子，因为对他好的老师很少。
复学第一周
受疫情影响，复学任务繁重，要尽力保持一个良好的心态。文武之道一张一弛，调适好工作与休息。对待学生，不要单方面追求严厉，也不能单方面追求减负开明。应该严中有慈，慈中有严，严慈相济。或时而严，时而慈，顺其自然，无为而治。因时因地因人因事制宜，作业糟糕自然要让他们吃点苦头，压郁太久了自然要忍俊不禁给他们开个子玩笑。自然大方，不刻意追求。只要用意是好的，严而不伤到学生，慈而不失体统即可。让生活有烦恼也有快乐，丰富多彩！
从作业中发现问题
早上及时了解学生头一天家庭作业的情况，就算没有时间批改也要稍微翻看一下，就算上课前没时间，上课后趁他们读书的时间检查一下。特别是周末的作业，更要及时发现没有上交的，以及存在的问题。要返校第一时间了解学生周末动况。不能等到下午，或晚上才来批改作业。那时发现学生周末在玩已经晚了。
快乐奖励
可以和学生说表现好就上思想品德课上自习课减少作业，不然学生觉得作业做完了还有，做得好要天天讲练习，做得不好也要讲，那有什么区别？听写满分的随机讲一些糖给他们，不能每次都奖，会形成依赖。
把孩子当做独立的个体来看待，与孩子平等相处，做学生良师益友，他们才会和我沟通。就像我长大，爸爸妈妈把我当朋友看待。
用解决问题代替批评
发现学生没有完成作业不能立马批评，而应该冷静下来。你发火，他们认为他们被批已经弥补了没有完成作业。你耐心询问没有完成作业的原因就会发现问题的根本性所在。我通过询问才知道杨家宝是因为看电视没有完成作业。而且冷静下来使我思考到了更多，我把他的作业发给他爸爸，又知道他家有网络电视。我通过他弟弟又知道他还会玩手机游戏。我没有半点怪他的意思，不太说话他渐渐地会开口说一两句。由此我又通过讲作业的时候告诉他们看电视玩手机伤眼睛伤颈椎，辐射伤身，久坐伤肉，还会使人上瘾分心。郭仕钱没有做24课的作业，他说不知道。我问他是故意的吧，他不说话。我没有逼问他，而是课后私下找他，问他是不想学习，还是对我意见，他说都不是。我知道他在家要干许多活，我对他表示同情，并让他有时间可以提前做一些作业等节省时间的方法。这些措施可能见效比较慢，但我想对他们会有长远的利益。我又想到多和赖文印奶奶沟通，让他多监督家庭作业。
