你可以把原生家庭比喻成家庭里的潜意识，家庭里的潜意识是怎样影响孩子的？现在我们讲的是，每个人的个体的潜意识，是如何影响他人的？比如说我们前面讲过人格障碍，所有的人格障碍，都是扭曲的，愤怒的和焦虑，抑郁。所有的人格障碍背后都有情绪，不一定是人格障碍，也可能是典型性格，背后都有扭曲扭曲的，压抑的，愤怒，恐惧，焦虑，抑郁，并且是压缩性的，什么是压缩性的？你可以这样想，你形象的想人格障碍是比喻成一个固体，发脾气就相当于，固体冒出来的那个烟，那个味儿，所以有的人一辈子这个气就冒不完，人格不改变，一辈子这个气都冒不完，十几岁20几岁30几岁，甚至到60岁，70岁，80岁，还是这个琪，甚至死的时候还是这个气，比如说一个人的偏执，偏执是什么？偏执往往是童年压抑的愤怒，扭曲的表达，片子的情绪特征是在干嘛呢？它有两个特征，一个是在坚持，一个是在对立，他外在的性格会形成两个特征，一个叫固执，一个叫多疑，比如说人格特征，以扭曲的方式表达愤怒，所有的人格障碍或者不好的性格背后，都有过去的创伤，都有潜意识里的创伤，比如说我，我被否定，我被揍，这时候呢，我就会很倔强，我上大学时候，我已经注意到我有偏执型的色彩，我身上会有冲动型的色彩，冲动型的人格，原因是早年的愤怒，比如你会变得很敏感感，我还有一个很典型的例子，就是我大四的时候，打篮球的时候和人家发生冲突，固执倔强，偏执，背后是什么？是愤怒，其实和那个人没关系，是我自己的错误，所以从那个意义上来说，所有犯罪的人，都是握着大量的早年的创伤，从这个意义上来说，其实，特别健康的人很少很少，有的人说一句话，心理专业，学心理学都是有病的人，应该这样说，学心理学的人，其中有一部分人是有心理病的，因为人人都有加引号的病，但这个病不是真的病，是扭曲的表达，那为什么孩子会形成这种人格呢？这种人格怎么形成呢？是因为什么叫人格？上面是歪的，下面一定是歪的，下面被扭曲了，谁给他扭曲了？人格障碍往往是本我被扭曲了，也就是欲望被扭曲了，例如，这个小孩，在学校受欺负了，咱们正常逻辑，小孩哭的时候，应该得到安慰，但事实上，小孩子哭，一定能得到安慰吗？妈妈妈妈，我不想写作业了，温和的妈妈会怎么说呢？乖，咱写吧啊！不写不行，明天老师，要批评你，咱写吧！这还好一点，但是依然把焦虑传递进去了，不温和的会怎么办？哭哭哭哭，整天哭啥呢哭，你妈死了，哭啥呢哭？你再哭，再哭拧你的嘴，本来孩子难受，委屈，这个难受委屈有多少呢？比如100分的时候有50分，一哄就剩下五分了，他在一玩没了，结果呢？本来是20分，一草他变成40分了，再一吵，他变成60分了，再一打他变成80分，到吃饭的时候，赶快来吃饭，你咋不吃饭？想挨打呢你，孩子是不是还得乖乖的来吃饭？还得乖乖的给你笑，他只好把那80分的情绪吖吖吖到十分，表面上看是十分，其实背后是80分，这就是刚才说的是扭曲的，是压抑的，是固体的。啥意思？全都是扭曲的，是压缩并，也就是说它是能量极高的，你们吃过没吃过军用饼干？一个小饼干能量特别高，他其实更多的是糖，那么这个背后是什么？它是固体的，如果一个小朋友小的时候，不断地遭受这种教育，这个小孩就会层层叠叠，就变成像沉积岩一样，沉积岩怎么回事？就是重量把它压起来的，火山爆发就是沉积岩往下压的爆发了，就是说你可以把人早年的创伤理解成这样的沉积岩一层一层的，你知道为什么在心理辅导之后，爹妈改变以后孩子没有马上改变，甚至孩子会变糟，就是因为当他对你信任的时候，它的固体变成了液体，当他再信任你的时候，他变成了气体，他开始蒸发，他开始找你事了，开始不讲理了，开始闹了，其实当父母改变，他变成票的时候，变成液体的时候，这时候有控制的时候，你知道如果爹妈不改变，孩子是变得被动的释放，那就不一样了，那个程度都比这个高的多了，比如说更极端的，北大的那个研究生，他把他妈杀了，那个就相当于是，看着可好？背后啪的爆发了，现在这些现象特别多，要么杀自己，要么杀别人，就相当于他是个固体，直接爆发了，炸的更厉害，所以说，随着爸妈变好，孩子开始折腾的时候，告诉你，这是好事，他现在是沸腾的液体，所以改变人很困难，做心理咨询短期的目标是改变情绪，但现在这几年做咨询和以前不一样，太不同了，我们以前做咨询好多都是，一般的心理问题，现在我们经常是要做人格，是在改变这个人的人格，这就是现在为什么心理专业的人一毕业就失业？按正常来说，咨询最好的对象是，轻的。可以积累成就感，但是一上手就是重病，直接就把心理咨询专业的学生给打死了，他一上手咋办呢？再一上手咋办呢？这一上手咋办呢？好了，这一行不能干，做不了了，为啥呢？现在这种社会节奏一快以后，压缩饼干太多了，特别这几年焦作，这几年就给疯了一样，从小学到初中到高中，那天我听他们讲沁阳一中的节奏，中午几乎都不睡觉早上很早起来。跑操全部都是人贴人那种跑操，大声喊穿的衣服，不许戴帽子，戴帽子不好看。全都是跟衡水学的。从早上到晚上那天沁阳一中的一个孩子说，等晚上放学九点多了。然后再做一堆作业，你让孩子们咋活呀。从早上五六点开始，原来中午是一个小时，有的老师还拖堂，一点又开始上自习。又在读书，也就是说，中间几乎连吃饭的时间就没有了，沁阳一中有个学生说原来还买个饼，后来那孩子就不吃饭了，为啥呢？他没有时间买饼因为都是同一个时间跑到食堂去，就那么短的时间，有时候是买不到的，所以有的孩子就不吃饭，全都是在压抑本我呀，那孩子们要将来没有心理问题才怪呢，那孩子坚持呀，那现在他没有办法吗？家里越穷越能坚持，为啥呢？越穷是为了生存，生存的动力更大，但是迟早是会有问题的，他会发展一种好的品质，好的品质叫坚强，同时一定会带来坏的方面，这不是在干教育，教育是什么？教育一定要遵循人的心身发展规律，遵循儿童的生理和心理发展规律，现在是不遵守这些规律，比如说一个孩子可难受，在那发一会呆，老是就草你，课间不允许上厕所，除非必须去老师才让去，还不允许去小卖部买东西，有的孩子没有吃饭，课间的时候他去买点东西，不行，凡是看到你去小卖部买东西的，老师见到就把你吵一顿，甚至老师会骂你，还有的家长中午送你点吃的东西，老是看到你在教室里吃饭，又把你熊了一顿，你让活不让活了，你说本我得到安抚了吗？连人的生物规律都不遵守，简直就像疯了一样，所以将来的孩子自杀的更多，前几天上海的一个老师给我打电话，来咨询，他的孩子不上学了，我以为上海的孩子会好一些，上海孩子的压力和河南比，上海的孩子没有河南的孩子压力大，结果他一说，老师你知道不知道？他是业界的，他说你知道不知道上海最新自杀的就有几十个，这是他知道的，在他们区就几十个，只不过是你新闻没有看到，现在新闻有意识的，不让报道一些东西，到网上根本就找不到的，负面的东西都发不上去的，直接就删了，只要有一点负面情绪的，根本就发不上去，大的新闻能上去，基本上都上不去，他说最低能有五六十个，看来他们肯定是统计过，疫情过去以后，南京可能也有几十个，这是知道的，随后会越来越多，所以说咱们养孩先让孩子活命，这是第一位的，现在的教育不让孩子活命，他不让咱孩子活命，咱要活命，咱们不能为了他们所谓的一个清华北大，神经病呀，有几个能上清华北大？上不了清华北大，就是失败者吗？大部分人都上不了清华北大，沁阳那个班叫清华北大班，清北班，他们很神经病的，但是也没有办法，干教育的人，他们也在挤这个马车，一个市长都要问教育局，只要不行这个教育局长，马上就不要干了，问你今年能上几个清华？上几个好学校，上几个985的学校，他们是这样看政绩的，你看焦作市每年的发展规划，五年发展规划，一写教育，今年的上线率是多少？这做的不是教育，这叫作商业，但是家长要注意，人家做商业，咱要保本。本都没有，就是刚才说的皮子没有毛将焉附，你得先保住人啊！而现在的孩子为什么感到生活比较抑郁？是他的本我没有得到尊重，比如她在哭的时候，需要安抚，他真难受了是不是得休息？你说人难受了，是不是要休息啊？拿成年人来说，你在单位里可难受了，你是不是就总想请个假回家？你是不是也想休息？为啥咱能休息？孩子不能休息呢？你发现这个逻辑很奇怪的，大人能怎么样？小孩不能怎么样？你说你有病了，能请假，孩子为啥不能请假？他们脑子里又想着一请假孩子就完蛋了，还美其名曰叫座轻伤不下火线，还让孩子学会宽容，老师要批评孩子了，要让孩子学会宽容，你让孩子原谅老师，你咋不原谅你的领导呢？你碰上一个神经病领导你是不是明天在下面骂他？你咋不原谅领导呢？太不讲理了，所以孩子的本我就被压抑起来了，所以现在的心理咨询要拯救本我，拯救本我的时候会出现一种什么情况呢？但在拯救本我的时候，家长的恐惧就出来了，她害怕孩子变糟，他过去的超我就来了，就想去焦虑。就是他自己曾经的焦虑，带有焦虑的规则感，就是吵我就出来了，就去控制孩子，她怕孩子变坏了，其实大家来想一想，古代过去的人，像过去的知识分子，考秀才，他可能就是这两年他身体不好了，就不考了，休息几年，然后再考，那为什么孩子现在不能这样看呢？何况现在高考制度也改革了，不像过去，要应届，或者不能复读，还有一个年龄规定，有好多限制，现在没有限制了，咱们国家本来是让轻松的，结果不是这样子的，那么之所以我们对孩子的超我教育这么多，本我压抑这么多，原因是家长就是在超我环境中长大的，我们就是在超我环境中长大的，个别道德感强的人超我越大，道德感越强的人在现在越难生存，如果你用道德感强去教育小孩儿，那小孩会充满痛苦，曾经有一个咨询是问我说，老师，我可不可以把我的孩子送到国学班？脱离学校上私塾，我说你想干嘛？你想培养怪物吗？话听起来不好听，让他整天学一些弟子规，三字经增广贤文，四书五经，时代已经改变了，很多知识都是错误的知识，或者是不适合时代的知识，你让他学这些东西有什么用？有个家长在教育孩子的时候就让他看百家姓就行了，弟子规有很多东西都是错误的，我知道有些中学就是让孩子背弟子规，里面好多都是错的，他很多思想都是错的，你让他学那些东西，以后他将来走向社会他没法生存，比如说它形成的逻辑是人不可以撒谎，他有点小撒谎的情绪，他是不是就受不了？或者他学会的规则是什么？到任何时候不能大声说话，那这时候他听到人家大声说话，他是不是就受不了？上中学以后，他是不是就受不了同学们的卧谈会？我曾经辅导过一个学生，他父母亲都是大学老师，这个孩子就被教育的特别受规矩，你看那个小孩走路都不一样，就跟部队的小孩走路一样，部队是受过训练的，走路一看都是一本正经的，做辅导的时候往那里一坐，那就是军姿，心里边想着孩子，多苦呀，你要问小孩苦不苦？他说不苦，他已经习惯了，它不苦，但是他到学校以后由于他表现的很好，老师很喜欢，老师最喜欢这种学生，上了焦作一中，让他当了班长，这是很多年前的事了，当了班长以后，他管了很多人，他完全按照老师的规则来管，你们可以设想其他孩子是啥表现？人人骂他，谁都骂他？比如说放学了，周五，假设说5:20放学，按照原来是5:40放学，老师没有通知到，其他的班5:20都放学走了，他就是不让同学们走，都在做着，你说同学们咋能不骂他呢？全班人都反对他，最后被大家罢免了，就相当于是所有的人都反对他她干不了班长了，你说他在班里咋混呀？她想想他可委屈啊，他所受的教育就是你们应该听话，太听话了，但是其他人都不干！到宿舍他更受不了了，他是个男生，有的同学把鞋乱扔，他们的脚又不好好洗，有味道，他整天烦恼，他还有点强迫，他天天给人家洗鞋，他很纠结，他脑袋里整天想一些东西，他的人际关系也很不好为啥人际关系不好呢？因为他不能够适应环境，这就刚才我所讲的超我大的时候你就没有办法适应社会，现在孩子们看起来自私了，其实是在发展他的本我，光发展北我对不对呢？也不对，好的方式是他发展本我，也发展超我，这时候用自我来衡量是最好的，你知道自我最终是干什么的？自我是一个聪明的我现实我灵活的我，自我相当于是会均衡的我，咱们说的有眼色，自我很有眼色，自我在干嘛呢？通俗的说，一个人走在路上，看到旁边有一个好东西，就想去拿，本我出来，超我马上说，不能拿这样不好，这样不道德不道德，超我出来了，自我是啥？比如说好东西，那是钱，这我是赶快把它踩住，左右看看，你看踩住不让别人看到这是超我，然后本我心里边想要，自我假装系鞋带把钱抽到口袋里，这叫自我，在这个行为当中，看到钱想去拿，这是本我，收回来，这是超我，自我衡量以后，踩住，平衡下，然后是自我，自我是在满足本我的，但是同时又不违反超我，随心所欲，就是本我，做出决策的这个人就是自我，所以你会发现，越是知识分子越是酸乳的知识分子，超我越强，你看梅林做生意做的挺好的，是自我同时也是操我，本我是他在寻求她所要的快乐，在现实生活当中，你会发现优秀的小学班主任，是非常可怕的，小孩子容易出问题。，原因就是超我太强大了。会忽略孩子的感受。要求孩子必须怎么样怎么样？特别听话的小孩会随着你的教育成长了，变得优秀了，这叫做概率，在总体概率里边，这是少部分，大部分孩子会在初高中开始逆反，啥叫逆反？其实你换一个词，逆反他其实是在追求本我。过去没满足人家，你欠人家的，你就得给人家。人家想要快乐你就得给人家快乐。其实不是逆反，是你本来就应该给人家的，反过来说。如果你本来就给他本我了，你满足他的快乐了，他还用逆反吗？真的不需要。什么叫聪明？我原来经常说一句话。要做大聪明的人。什么叫大聪明的人。大聪明就是自我在作用。比如说学习，为了长远的好，你要学习，让谁来做决定了让自我来做决定。但是我们生活当中不是这样的，生活当中是这样的，为了你长远的好，你要好好学习，我们教育的时候是通过压抑本我发展超我让他得到他所谓的好，但是大家想一想。为了让他得到好，你把什么压抑了？你把本我压抑了，把本我压抑了你把快乐给她压抑了。把快乐给他压抑了，他不快乐了，他不快乐了他慢慢就不想干了。听明白了吗？他没有动力了，拖延症，就是本我做出的对超我的反抗。就是磨蹭磨蹭磨蹭就不去干，一说学习默默这摸摸那，他在干嘛呢？他得到片刻的快乐，他学习的时候找那片刻的快乐，什么样的人才能学习更好？从长远来说满足了本我之后，在以温和的方式进来超我。这时候让他自己发现我学好了可以更好。这叫做自我做主。自我做出的决定，自我是建立在什么基础上的。满足本我协调超我，这个出来的叫做自主性学习，叫做自我。大部分孩子都是压抑本我，然后是听从超我。这是被动式学习。所以有的人是不看书就手痒，不看书就心痒，不看书就受不了，你为啥心痒？因为你害怕。你害怕就是你的操我出来了。就是不会放松吗？放松就是堕落的时候，堕落的心安理得，我这一天我就啥都不干，我就像猪一样。躺躺吃一吃，睡睡，堕落。堕落心安理得，那就不一样了。但最终养了以后我再去学习，那就不一样了。有一个孩子就是她妈妈原来用超我打压他，她一直在反抗，后来妈妈改变之后。开始去满足她的本我，满足本我之后他现在想去学习。这现在应该在大一的第一学期。还是比较努力的，他这个努力靠的是什么？是在本我满足之后的自我，这时候就变成了我要学习，由原来的要我学习变成了我要学习。要我学习是谁在作怪。是超我在作怪。是压抑了本我。变成了我要学习。所以说现在的教育里面，最大的问题是什么？都是在超我在作怪。老是管孩子管的特严布置作业特别多。都是在发展超我。那孩子的本我满足了吗？你看那个结构了没有比例谁最大？本我最大。本我最大还被压的没有地方。你想他咋能快乐呢？所以未来的20年之内。跳楼的人会更多，这一代长大之后，跳楼的自杀的人会更多，讓的人会更多，这就是现在为什么社会上流行丧的原因。他们会认为人间不值得，生而为人我很遗憾。咱们那得六几年七几年歪好还能玩。你就像我，我是没有升学压力的。是自己最后想说。虽然有超我，那是自我做出来的决定其实没有那么痛苦。而且那个时候本我得到了很大的释放，田间地头玩得到很多的释放，现在的孩子呢？本我没有本我呀。本我不能得到满足，他只能玩游戏啊。为什么孩子玩游戏玩上瘾？经常有高中的家长会咨询，孩子周末回到家就不看书，神经病呀，孩子的本我的满足呀，你不让本我满足吗？你不让他满足到学校他一定学不进去。本我越不被满足，到学校，痛苦越多。看起来努力，其实不努力，只有个别的孩子，生来适合超我的孩子。确实有这样的孩子，光知道学习，但这种孩子是残疾的。他不懂生活。这种孩子，如果他把学习当成唯一，他一旦失败的时候，她就崩溃了，他就直接跳楼了哟，你知道为什么小孩学各种乐器呀？小时候学游戏，学这种东西都是在满足本我的。他在满足本我之后童年的快乐越多。这就是我们在讲家庭教育的时候，童年的时候越快乐，越被满足，就算有心理问题。他克复的快。为啥克服的快因为根基好？所以小孩子小的时候一定要让它充分的玩。不要找那最好的幼儿园，要找玩的最好的幼儿园。但咱中国这样的幼儿园越来越少了，咱们知道最著名的幼儿园，北京的巴中，是李跃儿做的。他的观点是。他是完全遵循儿童发展规律的。但现在这种遵守儿童发展规律的幼儿园太少了，他允许孩子打架的，其实打架没啥你只要告诉他哪些地方不能够打就行了。比如嗯打架的时候不要挖脸不要打眼。你只要告诉她，关键部位不要打就行了，他们打是打不出来什么的。所以现在的孩子一个一个被框住了，他的本我不能够得到释放，所以童年的时候能够带着小孩儿去游山玩水。是最好的，不是旅游啊！中国人的旅游完全都变成超我了！变成朋友圈里的一个照片了，诶呀，那我去哪了？变成晒了，不是真正的快乐。真正的旅游，真正的旅游是什么？比如你跑到哪旅游了？随便找个山到了山沟里去找一些小石头。这一晌没有旅游的风景点，那是最好的旅游。但是现在的家长是乖，你别玩了，咱们还要赶路呢咱们还要上到南天门呢，现在咱们的旅游变成这样，是有目的的，咱们要打卡，为了打卡而去旅游，旅游就变成什么了？就变成了坐这车睡睡觉尿尿尿，拍拍照，他整个都变成仪式了，他不是变成了生活，生活是什么？生活是在满足本我。包括给孩子买玩具。玩具最大的好处是什么呢？爹妈和孩子一起玩，发展他的本我。所以说童年玩的越好的小孩，将来长大以后越坚强，我前几天带着我的小孩去找那种早教机构了结果把我吓坏了。他们完全都是训练。你不做好就不给你发东西。我女急了，他就想要呀，我妞就爬到凳子上，爬到桌子上，问他们要。看，这叫本我，还是不给我牛，连着要十几遍还是不给我们。我的孩子就急了。就从桌子那跑到讲台那去要。后来他让我拉着我也不管。要了十几次之后，我就直接开门走了跑了，要鼓励孩子的这种行为。但是这种小孩会不会教育所惩罚的？老是会去惩罚这种孩子的，孩子上桌子，他们说孩子。我说你不用管孩子，摔不着，他们要让孩子乖，他们要求是你坐在我给你东西你不做好我就不给你东西。这叫惩罚教育，后来他们得出的结论是啥呀？说孩子注意力不集中，有多动症，专注力不行，到幼儿园会怎么样？怎么样？一岁的孩子，他们就这样这是你学过心理学，如果你没有学过心理学，你也会认同他们这样的，对！人家说的对呀。他们很跟我说我也没有报名。他们是在压抑孩子的本我，记住，小时候越乖的孩子长大以后越容易抑郁。为什么呢因为他本我被压抑？你像他的妞可能将来像他一样他就像孙悟空一样。本来是更活跃的。结果变得很乖了，超我太强大了。那个早教班给我发来的一条广告，我一看居然有480调细节课，天呐，更吓人了，他们的意思是我这里，你看有多细致多好！他们正在培养超我。为孩子将来的抑郁埋下了伏笔，你现在好多培训机构几乎都是这样干的。所以最好的早教课是什么？，让小孩玩，只要看着他安全就行，只要没有大问题，玩的时候游戏，各种游戏，0到3岁或者0到6岁之间。幼儿园最中心的任务是什么？叫游戏。但现在事实上。幼儿园搞的不是游戏，是学习，所以会让本我受到压制。那么自我是什么呢？自我是那个理性的我。自我的动力来自本我。他是为了满足本能欲望的，你比如说我是一个当领导的，我是当官的。你知道为什么我要贪呢？因为我也想过好生活呀，我咋过好生活呀？得有钱呀，我咋有钱呀？我是不是需要捞点我才有钱呀？也就是说，捞钱是人的本能，也就是说，如果社会机制越好，你越能让我合法的得到我是不是就不用捞了？所以说有本能是对的，但是这里边非常重要的一点是，如果我有其他使我快乐的，比如说我改变了这一方的水土，我感到特别牛，我是不是就不用捞钱了？特别是童年被满足特别好的，本我越被满足的他越不要这个东西，本我越被满足的越不要这些东西，我最终还是要满足快乐的，对生活的快乐，但是自我很聪明，她就是要听超我的控制，也就是说听法律的话，听社会的话，所以他是在抄我的指导下，顺应环境，在社会允许的方式下，指导行为，保护个体安全，所以自我遵循的是现实原则，所以聪明的人是什么呢？我过去说的就是聪明，就是适应力，这是发展心理学研究出来的一个结果，啥叫聪明？就是适应力，就是跟着环境来变化，这叫聪明，但是中国古代会这么讲，中国古代讲为女人和小人难养也，为啥难养？其中一条是女人和小人都是，近之则旭远之则怨，第二是，是说她太有情绪，太容易变化，相当于是我们的古人告诉你说你要压抑自己，压抑本我，所以中国古代的儒学到最后，越来越压抑人的人性，所以到成都理学的时候叫，绝生去欲，就是要灭人欲的，是要本我要掐掉的，也就是说你不要动你生来是动物，你不动你咋办？所以鲁迅先生说，中国的祖宗牌位其实是生殖器的表示，所以人吧，本能欲望用其他方式表示出来，比如骂人骂人就是一种歪曲的表达么？他不允许人的，本我出来，其实人应该出来本我，只不过是出来本，尽量不影响社会规范，所以说在这个社会上谁最聪明？自我发展好的人最聪明，自我发展好的人，在社会上一般都容易成功，为什么超我的人不容易成功？超我的人太死板了，就是超我的人容易死板和偏执，他如果做死板的行业的话，比较容易出成功，他如果做灵活的行业，不容易成功。比如说做生意的人都比较灵活，啥叫灵活？做生意的人比较灵活，它会根据环境的变化而变化，你比如说今天卖东西，碰到一个比较傲的人，说话可难听，但是人家有很多钱，你卖不卖给人家呀？你要卖，你如果要卖，你时不时就要容忍人家，是不是就给人解释？你是不是就想哎呀？他就是这人，这样一想，你是不是就不痛苦了？所以曾经有一个银行的行长，他在招那个大学生的时候，这些大学生不用看他什么简历，我就可以知道他出生于什么家庭，什么意思呢？，也就是说你一看那些小孩儿，特别会来事，上上下下，他见到谁都会打招呼的，不用问，一般都是做生意的家庭，凡是你发现她没来实习的时候，他说行长我想去办公室，或者是人事部，你就会知道他家是做官的，凡是挺有能力的，见到人很冷的，一般都是知识分子家庭，石板，凡是一看能力不太行，咪咪呼呼，唯唯缩缩的是农民家庭，胆小自卑，这就叫家庭的文化，对孩子的影响，咱们应该培养什么样的孩子？，培养自我强大的孩子，切记，你只要让它不违法，法律是最低的道德，不要违法，不要违反大的道德，就是最低的社会的民俗，你不要挑战老百姓的底线就行了，你比如有一个年轻的演员叫童卓，他就说哦，那时候我爹就掏了点钱把我，我本来是复读生，把我变成了应届生，我就考到了中央的戏剧学院，你看他在挑战老百姓的底线。后来一查，好几十个人都全查出来了，还给他判刑了，你说这些人怎么这么傻？这不是坑爹吗？他为啥坑爹？因为他脑袋里那个操我没有发展，他迟早会坑爹的，很容易就坑爹了，坑爹的人，是因为他没有建立界限，最基本的界限，所以为什么很多娱乐明星会突然死掉？就是因为他背后没有建立最基本的界限，什么叫自我就是遵守最基本的规则？这意味着什么？假如在学校里边老师布置作业特别多，如果老师特别严格，我现在又不能转学，我作业做不做？做，如果老师特别严格，给他说说好话太多了，我做不完，我就给他说说好话，如果不能跟他说好话，我就让我妈去给他说好话，反正我把知识学到手就行了，我没有必要做那么多的作业，这样的孩子就是聪明的孩子，有些不做作业的孩子是聪明的孩子，是自我很强大的孩子，他们应该被点赞的，但是社会教育允许吗？不允许，教育上会说这是撒谎，作弊，给它扣一个帽子，其实这些孩子是聪明的孩子，他保护了自己的睡眠，他保护了他自己的身体，他保护了自己的智力他保护了自己的学习兴趣，越听话越乖，越不保护自己的利益，不保护自己的利益，他该乖了吧？到最后使劲学使劲学，完成作业，到最后害怕上学了就不上学了，其实他越乖就变成了牺牲品，超我太强大，他便成了社会的牺牲品，越乖越变成牺牲品，社会表面道德是在奖励那些乖的孩子啊！但是最受奖励的是那些自我强大的孩子，比如小学，初中，他可能没有最乖的学生学习好，到高中以后呢？他由于会这一套，他该休息就休息了，他见了老师比较有眼色，他该做的做，不该做就不做了，她越轻松，思维就越活跃，他越活越就学得越好了，你可以看看成绩，最好的，一般来说都不是最用功的孩子，一个是脑袋瓜子聪明，聪明不是最重要的，其实和他一样，聪明的孩子班里一定不少，他是聪明了以后，会保护自己，还有的是聪明，以后死学习，死学习以后，终于把自己学笨了，为啥呢？死学习以后，脑子思维不开放，初中越是学习的孩子，到高中以后成绩跟不上，就是这个道理，你会发现这个孩子可死了，我在心理辅导的时候碰到过这样的孩子，初中生成绩特别好，年级就不下前三名，他谈过话以后我说乖，从刚才我们分析这八条，你看能不能得出有什么启示？然后拿着纸，我分析的东西让他得出结论，三分五分钟一条也写不出来，为什么？学笨了，学傻了，只会背，脑袋太死，他还特勤快，老师，只要一下课，他就会问老师题，在他脑袋里正确的才是最重要的，记住才是最重要的，他们班是好班，他老师是这样的，他们去问老师题了，老师说，书上有去查吧？老师从来不讲，老师讲试卷从来都是把标准答案讲在上面，不讲，直接念答案，你不会被罚，你再写十遍，要不今天先不讲，先把答案抄一遍，老师在偷懒，这老师很可恶的，他不是在做教育，他是在训练孩子死记硬背的能力，这样的孩子越学越笨，我幸好没有生活在那个时代，我如果生活在那个时代，肯定要被淘汰的，我生活的那个时代，还不狠抓学习，傻乎乎的这样成长起来了，思维没有被限制，现在有些小孩你一看可聪明了，但是你一让他去总结，让他去归纳，让她去演绎，让她去思考，让他去产生独立思想，他的脑子转不动，山阳区有一个小学12年级一到考试，家长群就开始焦虑了，你说少一个单词，多一个单词，真的会影响他未来的水平吗？所以说我们正在扼杀孩子的本我，就是说这些超我强大，这些死记硬背的孩子慢慢会变笨的，为啥变笨？原因是，他的本我没有被满足之后，她的情绪不好，情绪不好，就是被压抑了，他不是智商真的下降了，是被压抑了，是被谁压抑了，是被超我压抑了，超我尊循的原则是什么？是道德，良心良知，他不是真正的理性，它是个体，在成长中内在的道德准则，内化的文化价值观，超我主要是明辨是非和善恶，功能就是在挑剔他整天在挑剔自己，你知道为什么有的孩子整天脑子里会胡思乱想？，原因是这样的，这孩子心里面想，哟，太累了，要不我去休息会吧，这叫本我出来了，超我马上就说不能休息啊！，你要写完才能够休息啊！你应该写完才休息的，超我出来了，喜欢说应该必须的人都是抄我的人强大的人，喜欢说你是学生，就应该是学生样，就是超我强大，你是学生，我要求不高呀，就要求你把作业写成呀，你说你是个学生，不写作业怎么行？是不是听到很多这样的话？都是在培养操我，超，我是让我们按照什么规则呢？是让我们按照社会的规则感所以它遵循的是道德原则，说白了，遵循着别人要求的原则，所以超我强大的人，特别在乎别人的评价，成绩不好了，就会非常痛苦，原因是，妈妈不高兴了，爸爸不高兴了，老师不高兴了！同学会评价我，就是有些学生一旦成绩不好，不能回到学校的原因，其中一个原因就是哎呀，那要到学校同学们会笑话我的，人家要问我了，我该咋办呢？特别在意别人咋说，为什么呢？道德感太强了，道德感太强，是咋训练出来的？是从小就训练出来的，是爹妈训练出来的，举个例子，你要坐有坐像站有站相，吃饭你别叭叭嘴，你能不能听话？来叫阿姨，你这孩子叫阿姨，叫阿姨，回到家就开始了，那是阿姨的，你看你就不叫人家多没面子呀，你让我多丢人，见阿姨就不知道叫阿姨，看开始干嘛呢？焦虑，开始超我了，就变成啥了，就变成慢慢的就不想出去了，出去快乐不快乐，不快乐。特别不喜欢聚会，好多家长会说孩子怎么不喜欢聚会呀？一个原因是青春期，还有个原因是和你在一起不快乐，见了这个阿姨好，见咯那个阿姨好，见到那个叔叔叔叔好！吃个饭不能按照本我来吃，按照本我吃个饭，哎呀，太香了，能那样吃吗？不能他不敢，爸爸会拿着筷子，啪敲手，到外面吃个饭都吃出来道德，所以孩子很痛苦，超我越强大的人，越来越不能适应未来社会，超我强大的人适合什么样的社会呢？适合过去的封建社会，封建社会最喜欢这些玩意！所以对于这些人来说，梦回唐朝是最喜欢的，你不要以为唐朝就很开放，所以说这叫吵我，弗洛伊德认为是，人格就是这三部分组成的，自我在本我和超我之间起协调作用，但是实际上是如果超我和本我的矛盾达到了，无法调和的时候，自我就开始变得软弱，就开始出现了精神疾病和心理疾病。心理疾病是怎么产生的？超我太大，本我被压抑，他们两个人一直在斗自我出不来，这时候人就有病，例如我中午要去吃饭，手足无措就纠结，你会见到这样的孩子，它一见到人就会犹豫不决，它背后叫做受控制，被脑袋里的那个超我控制，也就是说走个路都不能好好走，其实一直有个父母亲，一直有个良心，在监控自己，过的特别不舒畅，举个例子，我们在做心理测评的时候，有一个标题，比如有一个题角，你能不能在公众场合吃东西？凡事不能在公共场合吃东西的人操，我都非常强大，拿着馒头或者拿着什么饼，不能在路上吃超我都比较强大，有的人是害怕灰尘，有的是害怕别人笑话，这像怎么回事？这叫超我，超我会用不同的方式来影响自己，被溺爱的孩子就相当于是本我太大，她会发展出自私，他也会有病的，社会会惩罚他，干活他不想干活，他懒吧？迟早他还要受折磨，超我强大本我强大，迟早都要受折磨，本我强大也会有人格障碍，比如说妈宝男，它是依附型的，比如说癔症，比如说歇斯底里，