文/Lois
本学期最后一节课——结束了！
一个六年级的男孩子，给我留下了深刻的印象。临走的时候，他义正言辞地给我鞠了三次躬，原本还笑嘻嘻的脸上，随着弯腰的那一刻转变为了真诚，这是我长这么大以来第一次受到这么大的礼。
虽然以往也有，但大都是在有人提醒下，学生们礼貌性地表示了感谢，就匆忙溜走了。不过我也很能理解他们的心情，因为自己以前也是这么对自己老师的，也许内心也是真诚的，但却没有将它全部表现出来。像上述男孩这样的，实在是太少了。
其实，这背后的原因我想不光和教育本身有关，家庭、社会环境等等关系也有所关联。
这学生在学校成绩中上，语文、数学都各八九十分左右，为进入更理想的初中，来补了大半个学期的课。
他表现也比较良好，上课能积极配合，很认真听，就是不太爱看书，理解能力有点弱，他妈妈第一次送他过来就嘱托：“老师们，这孩子语文数学都不太好，你们给帮帮忙，让他再提高提高……”
好在他还挺乐观，大概是听惯了父母的说教，也很诚实地说：“老师，我确实看书挺少的，学校老师要求我们看的，像什么《城南旧事》呀，我爸给我买了，但我几乎不看！我喜欢体育……”让人哭笑不得。
他课上什么认真听，课后作业完成得反而让人操心，关键是发给他的练习总隔三差五地找不见，每次认错也很诚恳，“我保证下次再不犯！”我严肃地说：“以后再这样，写完作业再回家吧！”从那以后，他都自觉地把作业写完交给学管，然后再回家，再也不用担心写不完，再也不用担心找不着试卷。
一晃眼，那个对于四大名著作者傻傻分不清楚的小男孩，如今回家还会跟爸妈讲名著里面的故事了，俨然大人的模样。
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