把公交卡、手机揣在衣袋里，带上口罩，轻轻锁上房门，外面一片漆黑。伴随着背书包的人流，走到地铁站，拿起报纸一看，醒目的大标题：今年余额已不足90小时。
来到学校，走在操场，闻到花香，抬眼一看，腊梅正静悄悄怒放。想到豆芽昨夜依偎在我怀里，一边摆弄新年礼物，一边问：妈妈，时间为什么过得这么快？她带着一丝不可思议，还带着一些遗憾，感叹道：我今年还没有玩够，想去的西藏的湖都还没有去，怎么就快完了呢？
是啊，时光匆匆，又是一年。5岁的豆芽有遗憾，我也有遗憾：好多想看的书还没有看完，好多想思考的问题还没有想透彻，又有好多美好的时光被浪费，怎么就，又是一年了呢？
生命成长的速度总是追不上时光流逝的速度，于是，就有了什么也抓不住的惶恐。幸而，上周末去参加了“四川省第三届高考改革卓同论坛”。
连续两天的头脑风暴，深度学习、思想碰撞、交流思考，学习带来的快乐与充实使得生活具有了踏实感。 最大的收获来自与大神的交流。林祖荣老师提到，课堂要有大场景，也要有特写镜头。W老师提到，课堂要从宏观走向微观，也要从微观走向宏观。两位老师也都提到科学探究要重要科学方法的形成和建立。精炼的观点，一语中的。联系到概念教学，联系到生物学科核心素养，这几句话，值得我思考很久，探索很久。两位大神的信手拈来，对学科知识的独特理解，思维的敏捷，逻辑的严密，早已让我佩服无比，现场感受更是冲击强烈。这样的外在表现，内里不知有多少知识的积淀。只愿时光慢一点，再慢一点，让我慢慢学，学得一点皮毛已是满足。
其次的收获来自于对一节课的讨论。连续两晚，与老师们一起研究一节课的设计，体会到理念差异带来的冲突和碰撞，思考着如何从大的视野和格局来设计一节课，如何体现出生物课堂的逻辑推理。在讨论中，思路越来越明晰，越发佩服郑老师和何老师对一节课的把控，思路清晰，环环相扣，层层推进。听完课后想到，如何听一节课，只有走进这个课堂的背后，去了解它的发生、成长与改变，才能真正读懂它，才能收获更多。
在评课环节，得何老师信任，有幸与大家分享我的听课感受。我从复习课中梳理知识结构的必要性及方法、复习课中开放性问题的使用、问题应聚焦在概念内涵与概念关系、复习课中要关注前概念并要有体现核心素养的意识等几个方面谈了自己浅薄的感受。最后，我特别提到，呈现的两节现场课都是真实的课堂，有生命力的有温情的课堂。我想说，我们的学科很奇妙，我们研究的是生命，而我们面对的教学对象也正是一个个鲜活的生命。我想把孙明霞老师带给我的观点，传递给更多的人：我们的课堂对象是人，所以不管是新课还是复习课，不管我们这节课的教学目标是什么，我们最终都应当关注人的，关注生命的成长。回程路上，又和何老师、郑老师进行了探讨，他们对我提出了更高的要求。唯有努力，不负所望。
很庆幸，岁末的时候，有这样一份大餐，让我感受到年华匆匆，却也有痕迹留下。新的一年，愿生命不虚度，愿灵魂更自由。
2018.1
