设计与评价齐飞，过程与效果双现
听了吴虹校长和兰岚老师的课，有醍醐灌顶之感。吴虹校长从自己作者任教过的地理学科入手，以伊拉克国旗的四种颜色为例 ，生动地展示了这个国家国土、民族、历史等地理知识，有力地说明了设计的重要性，听了兰老师《反馈评价，如何评价课程效果》，有一种豁然开朗感觉。这里用形象的比喻，把高深的理论解析透彻透了。狮子头，是我们想吃又怕肥腻，如何解决这个问题呢？用五花肉，肥瘦均匀，有数据，有描述，就像课程，量化评估，质性评估。
回顾自己的教学，有点黑暗中摸索的困惑。我是高中语文老师，深味其中之艰，拿古诗文来说，其内容之多，范围之广，考察角度之钻，令了不寒而栗。而一味让学生积累，无异于雪上加霜。我试着学习老师的设计方法。
把谜语与诗句背诵结合起来
谜语是非遗，猜谜训练的是创新思维，与诗句背诵结合，又增文化气息。
丢人--打教材中唐代诗人崔护的一句诗
泳装--打教材中唐代诗人白居易的一句诗祝寿--打教材中宋代大词人苏轼的一句词包公照镜--打教材中宋代女词人李清照的一句词
谜语与诗句
丢人--打教材中唐代诗人崔护的一句诗
泳装--打教材中唐代诗人白居易的一句诗
祝寿--打教材中宋代大词人苏轼的一句词
包公照镜--打教材中宋代女词人李清照的一句词
答案：
人面不知何处去(崔护《题都城南庄》)
可怜身上衣正单(白居易《卖炭翁》)
但愿人长久(苏轼《水调歌头》)
独自怎生得黑(李清照《声声慢》)
结果，学生很愉快地在学习积累了古诗文。
还有，高中升学任务重 ，我过多地考虑了平常考试内容的讲授，对学生的全面发展有所忽视。开学后 ，我要应用网师学习所得 补齐这一课
培养应急救护意识
取“非常时期”的经验教训，先在学生的“安全教育课”上花时间，通过反复学习中进行“远程应急演练”。既要树立清楚的安全卫生防范意识，更要熟练掌握洗手、戴口罩等等小事的规范操作技巧。
.避免长时间使用电子产品,一是选择适宜的电子产品。二是控制非学习使用电子产品时间。每次使用时间不宜超过15分钟，每天累计不超过1小时； 谋“健康生活”培养路径
培养“核心价值”
为战疫殚精竭虑的此时此刻，为青少年成长提供了一节社会大课堂。在多样的新闻素材的整理对话中，去谋核心价值观的培养路径，一定要舍得花时间，上好这节乡土资源多学科好课，既是语文课，又是政治课和青少年媒介素养提升课。
培养“人与自然”和谐关系认知
前些日子，曾经流传甚广的《一只蝙蝠的自述》，用漫画的形式再揭人与自然的关系对话。以类似的自然素材为引擎，带领我们在“人与自然”课程的群文阅读中，重新审视人与自然的关系。
“非法野生动物交易猖獗，人类活动越来越多地入侵到野生动物的栖息地，都导致生态环境发生了改变，人类暴露接触动物病原愈加频繁。”在课上，我带着学生回忆我县一些人滥食滥捕野生的不当行为，回顾SARS病毒肆虐的历史，从信息综述中去研究新型冠状病毒带给同胞猝不及防的抗疫压力。野生动物之殇，人类不断破坏生态平衡，对于野味的肆意和贪婪，实在容易遭至自然界的“报复”。
在疫情非常背景下的第一堂课，我将大胆与学生开启针对社会热点的对话。进行爱的教育，进行生命教育，进行生活教育，对社会最倾尽心力的贡献。
