主题：教室里的生命在场——具身化艺术心理活动分享与探索
带领人：杨思
简介：生命在场，不是抽象的概念，而是教师可操作的、师生交互过程中可生成的、能具身化体验的，不去定义它“是什么”，一起来交流探索它“发生时是什么模样”。
2023年惠州开始我的教育行走之旅，四年来每一次都会有新的成长和收获。
2024年长沙，我开始勇敢的带各位美仁们玩艺术疗愈活动，那一次我带了一箱道具——纱巾、气球、彩带、香薰还有各种灯。
2025年我带了一些卡牌，带美仁们做姓名曼陀罗探索。
以前的论坛会要发布几次招募，这次招募比较快速的就满30人，我想老师们似乎是对我提到的具身化艺术心理活动课感兴趣的。今年自己最初也没有想到做什么内容，活动招募发出不到半小时，我的群里就满员了。最后群里进了快50人，还有些醒走老师说没看到招募信息，听别人说自己找来的。
本来定在伟长楼，那边没有空调，临时王军老师提醒醒走茶吧合适，于是我就临时跟青青联系，换到了那边，结果也有很多老师过来。
活动开始时，带醒走者们玩各种游戏的时候，大家都特别配合，完全不需要刻意去做热身。这让我忽然想到，果然，主动出来学习的醒走者们，本来就是比较多的在打开自己了。从简单的热身互动，到一些游戏的身体训练，再到身体扫描身体地图的描绘，分组水墨绘画，最后的组内与组间分享，整个活动过程顺畅完成。
同时，我忽然发现，原来有这么多的教师们对艺术心理活动是如此的在意，大家对自己的身心健康也有了更多的关注，具身化艺术心理活动也值得我去做更多的分享与探索了。
生命在场，不是抽象的概念，是教师可操作的、师生交互过程中可生成的、能具身化体验的，不去定义它“是什么”，一起来交流探索它“发生时是什么模样”。
身体需要训练，训练身体的过程，我们的心理也会有很多新的生长或发现。
张文质老师今年提到“生命在场”就是“活在当下”，我想这种活在当下，应该就是我们的身体心理灵魂全然的与当下的时间空间待在一起，正念式的生活，正念式的工作，不受过去所累，不为未来担忧，只是在此时此刻此地做我们该做的。套用我们心理学的理论，不止有正念，还有具身认知了。现在的前沿科学和专业有具身智能，对应的生产服务端就有具身智能机器人之类的研究和投入产出，这充分说明具身认知的合理性。如此，身为教师，对我们的身体有更多的觉察和发现，认同和调整，我们自己就更能够达到身心合一，知行合一的境界，对我们个人的身心健康是有益的，对我们真的践行言传身教那更是小菜一碟，此外，当我们自己能够更敏锐的捕捉和发现我们身体的智慧的时候，优秀的醒走者们定然也能够知道如何引导我们的学生去更智慧的训练和运用他们的身体。
期待更多的生命在场在你我身上、在师生之间、在教室里发生、生长，润泽各自的生命。
