2018年9月13日
在纠正孩子错误，特别是形成某种新行为习惯或品格的过程中，一定是有可能不断反复且缓慢的。作为家长，要有耐心和决心。
1、发生了什么：
我故意提早回家，我回来的时候，两孩子在边看书边吃饭。我说，要看书可以，但得保证吃饭不停，于是他们自己乖乖地吃完了饭。（我理解他们是因为作业拖延，导致每天都没时间看想看的课外书，于是就想着吃饭时可以看一下；当然这是本末倒置的，只是这暂时不是我想纠正他们的重点）饭后仍然在看书，我说看到这里这里，我们就去完成作业好不好？在九点钟之前完成作业的话，还可以看半小时电视。
接下来的时间，为了能看到电视，他们开始努力做作业，比平时都积极；叫我的次数都变少了（我坐在他们其中一个的房间内，但不在他们桌子旁）。都是做完全部自己会做的，才来找我问不会的。
在检查到儿子的造句，标点没占一格。我说这个老师明天肯定会说你不符合规范，要改的。你是愿意今天改还是明天老师批了再改？儿子干脆地说：现在改！自己刷刷刷就将后半句擦掉，重写了一遍。（这是他以前不愿意做的）
当9点钟来到时，他们都还有一点作业没写完，诅丧地说，那我们看不了电视了。我说，那妈妈宽限你们10分钟，还是允许你们看电视，但是看电视的时间要缩短为20分钟，好不好？他们说好！
于是，他们在大约9:10完成了作业，看了一集动画片。然后跟我一起学了一个音标。过程很愉快。
2、我的感觉想法是：平静、平和。想法是，虽然正面管教是不提倡奖励和惩罚的，但是在仅仅鼓励无效的情况下，先暂时许诺他们按时完成作业，就有时间做其他事情，这个算奖励么？我也有点儿模糊。
3、我猜孩子的感觉和想法是：兴奋→沮丧→开心。终于可以有时间看电视啦。
4、我的觉察是：在我平静的时候，我可以心平气和地和他们说话，并做约定。在他们平静的时候，他们也更容易接受大人的建议。
5、我是如何运用所学的：提前约定，有限选择，适当宽限。
6、我的收获是：我明白这只是暂时现象，要他们自己在心中形成要事优先、提高时间效率，才有时间做更多事这样的思维和能力，是需要长时间的。尽管这个打卡看到的仿佛全是孩子的缺点和不足的地方，好像看起来令人很绝望。但实际上，一点一滴间，都会对孩子形成正向的、长期的影响的。例如我们以身作则的做到遵守约定。行大于言。
