2018年2月14日
今天我又值班了，儿子也是最后一节课了。中午我邀请两位好朋友在爱建书香门第饭店小聚。头一次来家这饭店，眼前一亮，因为饭店墙壁都是书架，既可以看书又可以买书。书基本以社科类为主，说明老板是爱书的中年人。因为这类型的书更适合中老年阅读口味，或者说适合我的口味。可惜琳琅满目的书没人动啊！现在人有空都看手机了，喜欢看纸质书的人越来越少。
不是有人调侃道：如今写书（公号文章）的人比看书（公号文章）的人都多了。这话我信一半，因为像我这样毫无文字功底，教了半辈子理科的老太太，都开始“东拼西凑”地写公号文章了，就别提写作这门槛如今有多低了。不知这是社会精神文明的进步还是退步。
我平时也以看手机的碎片阅读为主，实在有大块闲暇时间，才看纸质书。而且阅读时专注度还不够，总是时不时地浏览一下手机。我不玩手游，不看朋友圈，不发朋友圈、不在群里不说话，不抢红包（当然也不发红包喽）。就这样的人还放不下手机呢。何况以上都有的人，那更是爱手机胜过爱一切。有人开玩笑地说，配偶可以不在身边，手机不能不在身边。
自从我开始写文章以后，就有意无意地把自己封闭起来，不是不喜欢交朋会友，而是真的没时间。我要阅读、要写作、要练字、还要忙家里的事，还感觉时间不够用呢。这样做使得周围的人都感觉我很神秘，不知我整天都忙些啥。信息如此发达的今天，这个人却毫无信息。哈哈！我这个人做什么都很专心，很投入。由于能力、水平的限制，即使专心做一项事，我仍然会干不好。
02
昨天我在家里搞卫生，把床底下也彻底收拾一遍，旧书又被翻腾出来，准备“断舍离”。看着我上大学时记的笔记、作业，捆扎得有一尺厚（都是活页纸）。30年过去了，没曾打开过它。今天好奇打开了，里面有《数学分析》《高等代数》《解析几何》《实变函数》《复变函数》《概率论》等等十几样。本本都写得密密麻麻、工工整整，一看学习态度是杠杠的。中间夹着两张试卷，一张74分，一张65分。
儿子说：“你学习这么认真咋就打这么点分呢？”我说：“我也纳闷了，上学时，我咋就那么笨（高中、大学），认真地学，可是就是学不会，总在班级“打狼”。弄得老师都没法批评我，说不学习吧，不迟到、不早退，不旷课，认真完成作业。说学习吧，过80的学科都少，就是六七十分，有时还不及格。”那时的我极度不自信。
真正有了自信，精神面貌大变样是我工作以后的事了。由于我所在的学校是城乡结合部的一所普通学校，师资力量较差，优秀人才很少，我的来到有点“鹤立鸡群”的感觉。所以我干啥啥领先（综合水平明显高出周围的人）。这时我体会出来了：以前不是我不优秀，而是我周围人比我更优秀；现在不是我很优秀，而是我周围的人没有我优秀。我在原来学校工作20年，入党、提干、评优、晋级，一切的一切，都顺风顺水，水到渠成。几任一把手对我的工作都给予高度认可，群众中威信也极高。
这又从另一个侧面说明，人要想“心想事成”，就到一个周围人都比你段位低的环境里，到那里，你想不“崭露头角”都难。实在是没人比你更强，关键时刻你不出马，别人搞不定。或者说比你强的人根本就不来这种地方。强人都眼光高，根本就没瞧不起这种小地方。
多数人(不管能力高低）喜欢到大地方、好地方一显身手，可悲的是有些人能力不行（自己还不知道，喜欢找客观原因），好事根本轮不上，所以他就烦恼，困惑，痛苦。原因就是他到了他能力掌控不了的岗位上工作。人生像阶梯，不爬上不来，可是并不是每个人都拥有无限的爬梯能力。认清自己的能力才是一个人最重要的能力。也就是说知道自己是“半斤还是八两”，知道自己的“优势和劣势”，能干什么，不能干什么。理智地选择，而不是一窝蜂地往高处爬，越高越好。生活根本不像那些鸡汤文章所写的，只要足够的努力、拼搏、奋斗就能实现理想。
03
我年轻时曾看过一本名为《往上爬》的书，作者是英国人彼得。我把一些经典段子都抄在笔记本上了。其中说：“事实上，每个行业里，都有一些人不能胜任他所在的职位，这些人只能停滞不前，不得不对工作敷衍塞责，并困扰他的同事，破坏整个组织的效能。”就像我本人，高中时学习不好，不是我不努力，而是比我优秀的人太多（省重点高中，当年市高考状元就在我班）。而大学时为什么也不突出，是因为我根本不擅长学习数学，而是喜欢语文，而数学系根本就不学语文（扬短避长了），我只好努力地学着我并不擅长的数学。
而毕业以后，我工作为什么能取得突出的成绩呢？因为当好老师与当好学生的要求不一样了，好学生成绩高就一切OK啦！好老师是多元标准，会做题只是其中一项（初中数学有几个老师不会做），更重要的是科学教法、组织能力、谈话技巧、管理水平等等因素协调共同起作用。除了做题水平我一般，其余那些我全都擅长。比我会做题的老师，也未必能教过我，因为我会做思想工作，会协调学生及家长关系，把话说到他们心坎里。所以他们都非常信赖我，佩服我，人心调动起来了，还用愁成绩的提高吗？这就是为什么学习特别好的学生工作往往干不过学习中等的学生，就是这个道理（综合能力欠缺）。特别好学生往往死板，较真，对死知识，信手拈来，对人思想出现的问题，束手无策。
当老师越久我越有自信感。再难的管理问题，我都能找到办法应对。即使不能完全解决好，也能缓解或改善些。
