种下一棵热爱阅读的种子，让孩子从内心深出喜欢上阅读。
阅读的意义，我在书中找到了答案，让自己的坚持更有价值“在阅读中能够实现安慰孩子，带来欢笑，拉近彼此的距离，向孩子说明或解释问题，引发孩子的好奇心，激励孩子。”在朗读中可以建立词语基础词汇基础，在孩子的脑中将阅读与愉悦联系在一起，创造背景知识，树立一个阅读的典范，植入阅读的渴求。
学生休闲阅读兴趣下滑的一个因素是成年人为他们朗读的时间减少。
阅读定律一，人类是追求快乐的。阅读定律二，阅读是积累渐进的技能。
阅读能力强的人有什么共同之处？我开始以为是标题和内容不服，实际上这里的阅读能力强等同于阅读成绩高的人，阅读的衡量标准不是如同考试成绩一样的量化标准，理解频率高，理解力丰富，获得展示能力比较多。看到小组轮值分享环节老师能够结合阅读迁移到教室的共读实践中，而我能做的是理解问题的能力，不断发现自己想要阅读更多信息，并且在碎片化思考中获得更多割裂的感受，理解始终能够平静对待的一些人，具有很好的平静能力，修复信息的能力。
影响阅读成绩的要素是阅读频率，包括大声朗读的频率和持续默读的频率。坚持每天保持持续默读，
三种阅读动机，喜欢阅读这种体验活动，喜欢这种图书的主题，喜欢并愿意模仿那些进行大量阅读的人。
发现阅读的意义，这本书是通过分享阅读的重要性，阅读中发现乐趣，阅读的体验结果是愉快的，阅读的书中情节是打动人的，和崇拜的人一起读，或者是榜样的力量发挥作用，影响到阅读的动力。
梳理第十章，一个好动的孩子通往阅读的道路，给自己读书的父亲，一本5美分的书是通往阅读的成长之路，当发现自己感兴趣的内容竟然是课本的时候，完全已经沉浸在阅读的氛围中，神秘的东西是什么呢？我的猜测是体育画报中的话题，还是那本作者用来提交阅读报告的书籍，一位年轻教师指引吉姆完成通向阅读的道路，并且作为家长完成一本培养阅读习惯的书籍。
回到当下，我很发愁孩子的写作问题，很多尚未认识的字还是用拼音标注的，阅读的书中没有答案，还是阅读书中的句子不能够打动自己呢，还是持续默读的内容没有在心中留下痕迹，还是这个阅读折扣大多了，让我不断怀疑自己在做的事情如何去检验成果，自己在回去复盘，检查细节中是哪里疏忽了呢？
从培养兴趣开始，阅读的内容提升质量，分享阅读中的内容，细节或者感悟，增加输出量开始，字数是个问题，对我来说也是需要打破碎片化思维的痕迹，我需要300字说明一个道理，或者讲清楚一个细节。
