Day142
今天继续阅读郝老师的《给青年教师的四十封信》之35——于躬行处寻求超越。
这封信的开头讲了“福岛五十勇士”冒着超高的核辐射,试图用自己的身体筑起保护福岛核电站的最后一道屏障,慷慨捐躯,从容就义,危急关头,奋不顾身。他们为了什么?不为什么,就是一种职责使命感所在,这种使命感不是金钱换来的,再多的钱也买不来生命,这种使命感不是可以用名利来衡量的,外界连他们的名字都不知道,在发生危机时,仅仅是考虑,留下来想方设法处理目前的危机。选择往往是很难的,但正是这种生死选择中彰显了人性的光辉,彰显了生命的尊贵,这种选择重如泰山。
回到当下,对于我们教育工作的来说,面对每一个孩子,在自己力所能及的范围内,竭尽全力,做好自己的事,这就是我们的职责和使命,一切推脱之词都是苍白的。
一、成为一个受人信任的人,一个把每一件事情都做好的人。
北京大学周其仁教授说:“有比知识技能更加重要的东西,那就是信任,他们的团队在研究了农民工的收入以后发现收入最高的人,往往并不是体力最好,技能最好的时候,而是最受你认的人。”中国最重要的事情,也许不是创新,而是把每一件事情做好。
二、带领学生走进书籍的海洋,吮吸知识的琼浆玉液。
1、分享狄金森的诗歌《没有一艘船能像一本书》
没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马能像
一页跳跃着的诗行那样
把人带往远方。
这渠道最穷的人也能走
不必为通行税伤神
这是何等节俭的车
承载着人的灵魂。
2、为什么是个老师感到不会教作文?为什么让学生明白一个简单的问题那么吃力?为什么学生对你的话总是置若罔闻?
原因在于老师脱离了书籍的海洋,仅凭借手中的教科书来教孩子,所以走进了死胡同,一滴海水离开了大海,岂能不干?老师一定要知道,比作文技法更伟大的是那些伟大的作品,他们比你更善于教会孩子热爱写作,比你的大道理更能打动孩子的,是那些伟大的故事,灵魂没有唤醒的孩子,连成绩也难以保证。丰厚的智力背景,让最残酷的考试也变得如此容易,让伟大的故事穿越孩子们的心灵,让孩子们因我们而喜欢读书,从某种程度上来说,这比单纯的考试成绩更重要。
三、小事做起,改变孩子。
我们老师们要通过扎扎实实的行动来改变孩子们的行为习惯,学习习惯,激发学生学习的兴趣,培养学生良好人格,提高学生综合素质。
我们要教育学生少看动画,多读书,不吃垃圾食品,起床要叠被子,不迟到不早退,见到老师主动问好,课堂能举手大声回答问题,能写工整的汉字,通过具体的活动来培养孩子的卫生规则,爱心节俭,孝敬劳动感恩等意识。
四、用训练有素把学生把优秀养成一种习惯,然后让习惯慢慢内化为品质。
什么是训练?就是对学生在课堂上的坐姿,朗读的姿势,举手的动作,听到老师点名的反应,记笔记的方式,桌子物品摆放等课堂行为,都要有规范的要求,你定好标准后要反复严格的训练,最终让学生达到自动化,规范化的程度。
五、迎接挑战不找托词。
年轻人,青年教师的标志是什么?最重要的就是接受新事物,学习新15块,就是敢于挑战自己,所以不会我们就学,不懂就问,但不能以不会不懂,作为完不成工作的托词。
很多事情道理都很容易明白,但是却很难做到,主要是因为准备不到位,状态不到位,过程不到位,效果也就不到位,道理距离行动的差距很大,而行动距离效果差距更大。方法更重要的就是到位。
六、团队成员要能够互相协作
作为管理者,不能仅从个人角度出发,仅从个人喜好出发,要时时刻刻考虑他人考虑大局,开展工作就不能怕得罪人,麻烦人,就不能做老好人,对于管理者而言多付出多吃苦是份内的,遭受误会抱怨也是正常的,所以既不能在工作中年轻怕重,更不能因为一时的被人不理解就灰心丧气,缩手缩脚,如果你能够坦然面对这些,那就成熟了。当然工作中出现问困难时,首先应该冷静下来,用理智的方式考虑方法是否妥当,此时换位思考是最好的办法,如果自己认识到错误而导致别人的不理解,那应该坦然接受并改正了。作为队员来说,听从安排不等于工作中不能商量沟通,不等于不能澄清事实,服从安排是态度问题,商量讨论是技术问题。从古到今,一个人如果缺乏沟通协作能力,不善于与人合作,没有团队精神,就很难说在社会中取得多么大的成就。
七、牢记使命与职责,追求生命的觉醒。
“意识到必死的命运,人方能努力的学习生;意识到人生的虚无本质,人方能学习信仰;意识到自己的无知,人,方能开始真正的知,这就是生存之辩证法,太多的人终其一生,不能将前者纳入自己的存在,所以便无法抵达后者,或者能在修辞的层次上抵达前者,却无法在存在的层次上抵达前者”
人,生而为人,每个人身上都是肩负着责任,成人的世界里,哪有“容易”两个字?在日复一日的工作生活中,我们如何活出自己的价值和意义,是我们每个人都应该反思的事情,仅此一生,请竭尽全力,盛放自己!