Day142
今天继续阅读郝老师的《给青年教师的四十封信》之35——于躬行处寻求超越。
这封信的开头讲了“福岛五十勇士”冒着超高的核辐射，试图用自己的身体筑起保护福岛核电站的最后一道屏障，慷慨捐躯，从容就义，危急关头，奋不顾身。他们为了什么？不为什么，就是一种职责使命感所在，这种使命感不是金钱换来的，再多的钱也买不来生命，这种使命感不是可以用名利来衡量的，外界连他们的名字都不知道，在发生危机时，仅仅是考虑，留下来想方设法处理目前的危机。选择往往是很难的，但正是这种生死选择中彰显了人性的光辉，彰显了生命的尊贵，这种选择重如泰山。
回到当下，对于我们教育工作的来说，面对每一个孩子，在自己力所能及的范围内，竭尽全力，做好自己的事，这就是我们的职责和使命，一切推脱之词都是苍白的。
一、成为一个受人信任的人，一个把每一件事情都做好的人。
北京大学周其仁教授说：“有比知识技能更加重要的东西，那就是信任，他们的团队在研究了农民工的收入以后发现收入最高的人，往往并不是体力最好，技能最好的时候，而是最受你认的人。”中国最重要的事情，也许不是创新，而是把每一件事情做好。
二、带领学生走进书籍的海洋，吮吸知识的琼浆玉液。
1、分享狄金森的诗歌《没有一艘船能像一本书》
没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马能像
一页跳跃着的诗行那样
把人带往远方。
这渠道最穷的人也能走
不必为通行税伤神
这是何等节俭的车
承载着人的灵魂。
2、为什么是个老师感到不会教作文？为什么让学生明白一个简单的问题那么吃力？为什么学生对你的话总是置若罔闻？
原因在于老师脱离了书籍的海洋，仅凭借手中的教科书来教孩子，所以走进了死胡同，一滴海水离开了大海，岂能不干？老师一定要知道，比作文技法更伟大的是那些伟大的作品，他们比你更善于教会孩子热爱写作，比你的大道理更能打动孩子的，是那些伟大的故事，灵魂没有唤醒的孩子，连成绩也难以保证。丰厚的智力背景，让最残酷的考试也变得如此容易，让伟大的故事穿越孩子们的心灵，让孩子们因我们而喜欢读书，从某种程度上来说，这比单纯的考试成绩更重要。
三、小事做起，改变孩子。
我们老师们要通过扎扎实实的行动来改变孩子们的行为习惯，学习习惯，激发学生学习的兴趣，培养学生良好人格，提高学生综合素质。
我们要教育学生少看动画，多读书，不吃垃圾食品，起床要叠被子，不迟到不早退，见到老师主动问好，课堂能举手大声回答问题，能写工整的汉字，通过具体的活动来培养孩子的卫生规则，爱心节俭，孝敬劳动感恩等意识。
四、用训练有素把学生把优秀养成一种习惯，然后让习惯慢慢内化为品质。
什么是训练？就是对学生在课堂上的坐姿，朗读的姿势，举手的动作，听到老师点名的反应，记笔记的方式，桌子物品摆放等课堂行为，都要有规范的要求，你定好标准后要反复严格的训练，最终让学生达到自动化，规范化的程度。
五、迎接挑战不找托词。
年轻人，青年教师的标志是什么？最重要的就是接受新事物，学习新15块，就是敢于挑战自己，所以不会我们就学，不懂就问，但不能以不会不懂，作为完不成工作的托词。
很多事情道理都很容易明白，但是却很难做到，主要是因为准备不到位，状态不到位，过程不到位，效果也就不到位，道理距离行动的差距很大，而行动距离效果差距更大。方法更重要的就是到位。
六、团队成员要能够互相协作
作为管理者，不能仅从个人角度出发，仅从个人喜好出发，要时时刻刻考虑他人考虑大局，开展工作就不能怕得罪人，麻烦人，就不能做老好人，对于管理者而言多付出多吃苦是份内的，遭受误会抱怨也是正常的，所以既不能在工作中年轻怕重，更不能因为一时的被人不理解就灰心丧气，缩手缩脚，如果你能够坦然面对这些，那就成熟了。当然工作中出现问困难时，首先应该冷静下来，用理智的方式考虑方法是否妥当，此时换位思考是最好的办法，如果自己认识到错误而导致别人的不理解，那应该坦然接受并改正了。作为队员来说，听从安排不等于工作中不能商量沟通，不等于不能澄清事实，服从安排是态度问题，商量讨论是技术问题。从古到今，一个人如果缺乏沟通协作能力，不善于与人合作，没有团队精神，就很难说在社会中取得多么大的成就。
七、牢记使命与职责，追求生命的觉醒。
“意识到必死的命运，人方能努力的学习生；意识到人生的虚无本质，人方能学习信仰；意识到自己的无知，人，方能开始真正的知，这就是生存之辩证法，太多的人终其一生，不能将前者纳入自己的存在，所以便无法抵达后者，或者能在修辞的层次上抵达前者，却无法在存在的层次上抵达前者”
人，生而为人，每个人身上都是肩负着责任，成人的世界里，哪有“容易”两个字？在日复一日的工作生活中，我们如何活出自己的价值和意义，是我们每个人都应该反思的事情，仅此一生，请竭尽全力，盛放自己！
