没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，或有着完全相同的问题。应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”。
早早去餐厅吃饭的路上，正好碰到小雨，心想今天挺快，于是想让他帮我把水杯带到教室，临走时问了一句“吃过饭了吧？”结果看到他窘迫又害羞的笑，很明显，没吃饭……于是拉着他又返回餐厅，虽然他说“老师，我不饿……”我不要你觉得，我要你觉得，有一种饿叫班主任觉得我饿，哈哈哈哈~
晨会时间我们又一起回顾了桌面和桌兜的常规要求，怎么整理，怎么摆放，及时收纳好，以防最后用到时手忙脚乱。古希腊哲学家亚里士多德早在公元前350年便宣称：“正是一些长期的好习惯加上临时的行动才构成了美德。”古印度谚语也说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见习惯的影响之大。 不仅仅好习惯在学校，也希望孩子们在家也可以把好习惯保持住，带动身边更多的朋友、家人一起培养好的习惯！
今天讲《琥珀》，炯轩带来了珍藏的好几颗琥珀珠子，这让孩儿们激动无比。第二单元是关于自然和科学单元，一到这个话题，孩儿们就像油锅里的水，炸开了……课后练习讨论起来也就顺畅了很多，有的孩儿说更期待下一课《飞向蓝天的恐龙》，因为自己最喜欢恐龙🦕兴趣是最好的老师，后面的课程要培养孩子提出并解决问题的能力，相信课堂一定会很好玩。
说说琥珀吧，听说里面有虫子的最珍贵，那课本上的绝对是稀世珍品。炯轩带来的琥珀一出场，孩子们就围得密不透风，下课还要继续观赏。打开手电，透过光可以看到里面的样子，而作者就是透过琥珀的样子以及对琥珀形成的科学条件有了知识储备后，才可以推测曾经发生了什么。其中有一块琥珀的样子很特别，里面被包裹着碎树叶，我们就一起来推测。
有孩子说，是松脂滴落在了地面，树叶正好被包裹进去了；话音刚落立刻有孩子举手反驳：“里面是很细碎的树叶，我觉得应该是碎树叶掉落，洒在了松脂上，新的松脂滴落后就把碎树叶包裹了进去……”一时间叽叽喳喳热闹非凡，在这个过程中，孩子们明白了作者是如何进行的“推测”，对于课文的理解更加深刻。
下午的戏剧课，开完会在门口就听到了一阵欢声笑语，轻轻推开门，听到孩子跟我说“姜老师，我们在做游戏，可好玩儿啦！”于是偷偷站在一边看看他们的课堂，当老师发号施令时，眼神无比专注，但是也会有几个娃被“带沟里了”，然后哈哈大笑。
一天下来，还有很多零零碎碎的小时刻：吃完加餐打扫走廊的小雨，放学整理书包效率高的小组，互相抱着积极地加星星……教室里的氛围很大程度上是被老师影响着的，如今，希望和孩子们一起每天静心阅读，保持灵活思考的大脑，勤快练习的双手，勇敢积极地表达！
愿阳光洒在你们身上时，有你灿烂的笑脸，轻轻一笑，每天都如此美好。
