授课教师: 胡秀容（邹平市梁邹小学）授课时间: 2020年2月11日
一、课题导入: 听儿童歌曲《春天在哪里》引出并走入课文。
二、新授内容: 1、带着问题学生尝试自读课文，“谁去找春天？他们找到了吗？又是怎样找的？”（板书）注意不认识的字借助拼音读准字音，读通句子，难读的词语多读几遍。
2、重点借助拼音整体生词识记。然后师领读，生跟读。
3、增加难度，去掉音节再读，特别注意红色生字。（如果是真正的课堂点名读、同桌互相检查读、开火车读等多种方式孩子们会读的更好。）
4、用以前学过的多种识记生字方法进行一一强化单字记忆。如: 加一加、减一减、换偏旁、猜字谜等方法）
归类识字本课中的动词生字，并做具体动作强化记忆，很精彩！
猜字谜识记羞和符，如果出示扩词会更好。
5、让生字宝宝回到句子中再读句子就容易多了。
三、学写生字。1、先给生字扩词。
2、把生字归类。便于集体教授，并观察到左右结构的字都是左窄右宽的字。
3、书写指导“冲”字，叮嘱两点水和中的格位。
4、书写指导“姑娘”二字，重点叮嘱女字旁横变提。
5、两个木字旁的字，叮嘱变捺为点，（避让）但是课件“桃”字笔顺展示错误，幸好老师及时纠正了。
6、学生在课本上描一个写两个进行练习。
7、书写指导上下结构的字，特别是“荡”字重点强调了结构和其中笔画，很到位！难点解决。
8、“寻”字横要长，（上面中间横不能碰右壁忘记叮嘱了）“杏”字中间竖变短，（避让）撇捺舒展指导到位。 上传中，请稍候... 上传中，请稍候...
9、学生书写练习。
四、再读课文。师范读，生自由读。
五、总结本课内容，解决了课堂伊始的两个问题，并板书“孩子们找到了美丽的春天。”六、他们是怎样找春天的下节课再讲。
