我以前其实挺想不通，为什么有些成绩很好的孩子最后抑郁了，按理来说成绩很好不是应该很自信嘛，直到小儿上了小学，我才渐渐明白了个中缘由。
中国当前的应试教育环境下，很多家长心中，好孩子等同于语文好、数学好、英语好、体育好.......门门功课都好，那么他就是好孩子，成绩成了衡量孩子好坏的唯一标准，其他诸如思想品德、性格品质等与成绩相比都不值得一提。
这样养育理念下的孩子，就会出现成绩很好但是性格并不阳光开朗，心态并不积极乐观，遇到点不顺心的事情，很容易炸毛，甚至还会动手打人，负能量积攒久了，就很容易陷入抑郁状态。
其次，还有一种情况，孩子的好成绩，是父母逼出来、盯出来的，一旦某次考试失利，就会被父母打压贬低，樊登老师说：“用这样的方法管教出来的孩子，上了大学以后往往不学习了。即便迫于学分的压力不得不学习和考试，他也会排斥学习这件事。他的知识水平停留在高三这一年了。求知不再是求知本身，而是获得一个东西：获得一张文凭、一个证书、一种奖励，或者让父母有面子。”
这种情况，在我们身边，比比皆是，家长对成绩的重视和焦虑，孩子对学习的压抑和无奈，最终导致了一个又一个患上心理疾病的青少年。
那我们应该怎么做才能避免这种情况的发生呢？
我个人的心得是，把学习的主动权交给孩子，晚上下班到家那句脱口而出的“作业写完了吗？”换成“今天有什么需要我帮助的吗？”，我每次用后者跟孩子沟通交流的时候，他的神情都是喜悦而又主动的，时间久了，他甚至会直接给出更详细的回答：“我今天需要妈妈的一个大帮忙，大约需要20分钟。”亦或是：“我今天只需要一个小帮助，大约需要5分钟。”
其次，不要太在意孩子的成绩，尤其是不能当着他的面去评判分数，无论他考60分，还是90分，都应该抱抱孩子告诉他：“我想，你一定付出了很多努力，有错误很正常，正说明知识是无穷尽的，一个人一生有学不完的知识，只要我们一直保持求知心，享受学习知识的过程就是最棒的。”
让孩子不讨厌学习，并放手让他自己管理自己的学习，家长和孩子才会越来越轻松。
几个月的育儿好书阅读积累下来，我现在对孩子的作业不再催促过问，我只问有没有需要我帮助的，剩下的全权交给孩子，孩子反而对作业很上心了，偶尔他自己漏了某项作业，我安慰他：“没关系不用熬夜补，妈妈签字帮你说明理由，等你接下来白天或者等到周末有时间补上就可以。”
孩子听到这话，他反而会坚定地要求熬夜补完，因为他不想在老师那里搞特殊。
这就是把学习的主动权交给孩子后的神奇效应。
