一年的教师生涯，愈发觉得，做一名有趣有料的教师是如此重要。古人云：“亲其师，信其道。”很多学生出现偏科的原因不是自己擅长或不擅长，而是喜欢不喜欢这个教师。据调查表明，学生最喜欢的教师也是幽默的，学识渊博的。
作为处于“菜鸟级”教师的我，亦或是正在成长的你，怎样才能成一个有趣有料的教师呢？
1.视野开阔，心胸宽广，保持好奇心
视野开阔的人，不狭隘；心胸宽广的人，不斤斤计较；保持好奇心的人，不迂腐。
见多才能识广。看过的世界和领略的风光越多，眼界视野才越广阔。很多时候别人的谈话插不进去，仅仅因为知道的太少。别人谈论弗洛伊德，你根本不知道他是谁，怎么谈得来？别人分享去法国旅游的攻略，你连自己出生的省市都没有走出去过，怎么聊得开？但即使我们到达不了全世界，我们也可以有很多途径去开阔视野。比如多读书、常旅行、看电影、参加分享活动、经常与逼自己优秀的人交流等等，“身体和灵魂，总要有一个在路上”。视野开阔的老师，才能与学生聊得来谈得开，才能做那个学生需要一杯水你有一桶水的有料教师 。
心胸宽广，才能不斤斤计较，才能给学生学生足够的空间去试错，才能看到学生身上的优点，更好地帮助其扬长避短，全面发展。心胸不宽广，斤斤计较于学生的错误，学生怎能把自己的信任交给老师，也唯有心胸宽广的教师，方能包容每一个个性迥异的学生。
在一个保有好奇心的教师眼里，每一天都是一个全新的开始，每一天的学生都正在拥抱一个全新的世界。拥有好奇心的教师，不会给哪一个孩子贴上“调皮捣蛋”“脑袋笨”等等不好的标签，他们会不断挖掘出学生的潜力，让每一个学生每一天都有新的收获与成长。
2.多角度看问题，永远能看到问题背后隐藏的积极意义
心理学上的“焦点解决模式”是以寻找解决问题方法为核心的心理治疗模式，提倡用积极、发展的眼光看待学生，尽可能的挖掘个体的优势和力量。其基本理念和技术都对教育有诸多的启示。
所以，当学生犯了错误，出现了问题，作为教师应该先摆脱被情绪控制的自己，静下心来，客观地分析问题，找出问题背后隐藏的积极意义，并给学生提出切实可行的建议，而不是一味的埋怨指责学生。这样，既让学生感受到了理解与接纳，发现自我价值，也让问题得以迎刃而解。
同样是面对学生上课走神，有的教师可能会把学生叫起来责问，甚至是一怒之下让学生罚站清醒，仿佛都是学生的错。而有的教师就能及时反思自己的教学，改变教学策略，很自然的引入一个有趣的内容或讲个相关的笑话，把学生的注意力吸引回来，再开始进行重点知识的讲解。你看。有趣有料的教师总是能化问题于无形之中。
3.幽默有一点，学会自嘲或者自黑
“金无足赤，人无完人。”教师也不例外，是个普通人。社会上对教师的要求很高，仿佛教师都应该是完美无瑕的圣人，不然你就立马由“诲人不倦”变成了“毁人不倦”。
在家长质疑你能力之前，你先承认自己因为年轻经验有限，但你平时学习生活中对孩子认真负责，一心一意，把孩子在学校期间的衣食住行都照顾得无微不至，家长便也就不再怀疑，而是可以把孩子放心的交给你，不再刁难。
我们不会恶意取笑别人，但面对别人的嘲笑也不妄自菲薄，反而在别人未说之际抢先一步，对自己的短处自嘲一下，然后私下里默默努力，再给别人一个惊喜。
4.跨界学习，多学习一些看起来与专业“不沾边”的东西
很多教师认为，教语文就是钻研语文，教数学就是钻研数学。我们会发现，英语老师因为唱歌好而深受学生喜欢，数学老师的课堂因为他会画画而变得趣味横生，学生的学习状态激昂不已。
作为教师的我们都拥有自己的一方专业领域，使自己在教学中得以信手拈来。但我们在这之外，也要拥有学习一些看起来与专业“不沾边”的东西，因为这些东西才能让我们的课堂生动有趣、海纳百川。
5.拥有快乐的能力，并能感染他人
生活中从不缺乏快乐的事情，而是缺少发现快乐的眼睛和一颗体会快乐的心。时时觉得人生枯燥乏味，更没有行动力去创造快乐，这样的教师必然不会令学生觉得有趣有料。无论在什么样的环境里，你都可以找到快乐的小事，并把这种快乐的情绪传递给身边的学生。那么久而久之，你的学生也必都成长为乐观积极向上的人。
有趣有料的教师，应该是充满朝气的，他身边的学生也必然是乐观向上的。愿你我都能成为一个有趣有料的老师，身边围绕一群活泼可爱、积极向上的学生！
