捕捉“生长点”

      游戏分享的切入点来源很广，可以是幼儿游戏里碰到的真实矛盾问题，也可以是孩子探究时零碎模糊的经验、试错得到的结果，还有孩子自身感兴趣的探究方向，以及教师观察发现的有教育意义的内容。今后开展游戏分享，我要多用心观察幼儿，善于抓住这些生成性资源。不再只盯着预设的内容，借助这些生长点开展师幼互动，帮助幼儿梳理、内化游戏经验，让集体分享真正助力幼儿的经验成长。