当读到《走在对的路上》第一章觉醒中“寻得星光，一朵云推动另一朵云”的内容时，“被看见、被肯定”这句话深深触动了我。书中的观察记录详实细致...

品读《走在对的路上》前两章内容，我深刻审视了自己日常教学与教研中的固有问题，深受启发。在大班区域教学中，我一直存在固化的带班习惯。以往我...

曾经，爱与美好，是我对幼师这份工作最简单纯粹的向往。小班宝贝大多处在平行游戏阶段，那天在操场大树下的软积木区，别的小朋友都开开心心搬积木、搭积木...

关于游戏故事与一对一倾听的内容，对照中班班级的实际工作，我有不少新的思考。中班孩子喜欢借助绘画留存自己的游戏体验，但受发展水平限制，画面大多零碎...

读到“体验被倾听者的感受”这一节，我挺有体会。倾听不是光安静听孩子讲话，而是要真正共情，读懂孩子心里的真实情绪。放到中班表征工作里，我觉得...

读到超云教授对于倾听儿童的观点，我收获很多。以前在带班时，我会片面地把一对一倾听当成一项固定工作，大多只放在游戏结束之后，限定在特定时间场...

读完《走在对的路上》第四章凝炼里反思、优化活动质量与效果这部分内容，我对回溯性教案的自我反思有了新的体会。回溯性教案的反思，不只是简单写...

读完《走在对的路上》第四章“凝炼”中有效地组织的相关内容，我对游戏后的集体分享有了新的感悟。集体分享不等于教师单向的讲评总结，需要依托现场...