6设计者：洞口150肖雪颖
一、教材分析
这部分内容教学两位数加两位数不进位加与两位数减两位数不退位减的笔算。由于学生已经掌握了不进位加与不退位减的口算方法，明确了相同数位上的数可以直接相加、减的道理，而用竖式计算只是形式不同，但算理相同，计算难度并不大，所以教材将加、减法笔算合并在一起进行微课教学。这部分内容既是学生正式学习加、减法笔算的开始，又是接着学习进位加法和退位减法乃至以后学习三位数加、减法笔算的重要基础。
二、教学目标
1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。
三、教学重难点
让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
四、教学准备
ppt课件，计数棒，计数器，洋葱教学视频
五、教学过程
1、导入
谈话：孩子是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心和爱护。你们看，有一所学校的一年级学生正准备乘汽车去旅游呢，他们多高兴啊，听一听他们说了些什么。
2、教学新授
（1）出示情境图
让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。
提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好之后在自己的小组里互相说说，然后各小组推选一名代表说一说。
在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。
读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？
学生自己独立思考，再同桌讨论，然后进行小组交流，最后指名说说想法，达成共识。
谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，3和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，这些算法的相同点是什么？
讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算
板书列式：43+31=
提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位和个位对齐，十位与十位对齐）
谈话：笔算两位数加两位数时，相同的数位要对齐，从个位算起。想一想，为什么要相同数位对齐？
学生试算，指名黑板演示。
然后针对学生试算情况，让学生说说计算顺序，对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以肯定。
（2）教学“试一试”
教师板书：43-31=
谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这题减法吗？
学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生黑板演示。
（3）归纳笔算的方法
提问：列竖式计算加、减法时要注意什么？小组讨论后指名发言
小结：在用竖式计算加、减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相加减。
3、 课堂练习
4、总结评价
谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？
学生相互说一说，再推选代表说给大家听。
5、板书设计
