自本学期开始，学校让九年级学生开始体育训练，专门针对中考的体育项目：长跑（男1000米、女800米）、立定跳远、掷实心球。
每天早上，在操场进行长跑训练，上午大课间时，进行立定跳远和实心球训练。
最近一段时间，学校又专门购置了塑料跨栏，让学生练习双脚起跳。
但因为是双脚起跳，学生练习一阵子，就会觉得 很累。
看到学生跳过一会儿后，就聚成一堆在休息说话，我感觉很不舒服：本来课间就那么十几分钟的练习时间，再这么边说边歇地练上一会儿 ，就要去上课了，时间不是白白浪费了吗？
况且，我感觉这更表现出学生对待困难的畏难情绪，但凡有一点苦和累，就想着偷懒、逃避。这怎么行？
不过，我想：也许学生的确真的很累。
我也试着跳了几下，还不到十个就觉得浑身发热，十分疲劳了。
是不是可以想个办法，让学生充分利用好这十几分钟的课间锻炼时间，身体又能够承受得了呢？
我把这个问题在全班同学面前提了出来。
学生向我提出了三个建议：
1、可以单双日轮换，一天练习跳远，一天练习投实心球；
2、以寝室为单位，上下铺轮换；
3、男女们轮换。
学生自己讨论着。
眼看要上课了，我就把问题抛给了学生，让学生进行商议。
今天上午，我问体育委员：昨天关于轮换锻炼的问题，最终确定了什么方案？
体育委员说：大家商量，谁想练习哪项就练哪项，自己觉得哪个项目弱，就练习哪一项。
我大致观察了一下，这个方案还行，再没有故意停下来休息偷懒的学生，大家自觉分开，南边是实心球，北边是立定跳。
管理，如果过分刻意，反而限制了学生的能动性；
而让学生自主决定自己的选择，反倒能调动学生的积极性。
有时候，不是管理 的问题，是思想的问题。当学生理解到珍惜时间来锻炼，理解到合理安排自己的项目，从自我内心认识到为自己锻炼的目的，自然就找到了合理的安排办法。
这也是尊重的管理原则吧。
