我向同事炫耀三天内已记住班上同学姓名。有同事说因带多班，半年下来也记不全。不敢苟同。关注每位同学才能找到工作的乐趣。
用了两中午与十多位同学做了详细交谈。大部分同学并非鲍峡镇本土居民，为了孩子的教育许多家长在生活中做了足够的努力。
每位孩子都天性纯朴，内心对真善美充满了渴望。都渴望得到家长与老师的认可。只是在求学路上受到嘻乐之风影响，把懒性得到张扬，使珠玉蒙了微尘。
这两周我一直在训练同学们的诗词记忆力。记忆力是一个孩子学习能力的体现。记忆力影响现在和将来的生活质量。
我发现班上好几个孩子不是天赋差，而是记忆习惯没养成。这与过去老师和家长的支持力度有关。任何时候，任何人，只要没有学习劳动的压力，过度强调孩子的自主与快乐，若没有认识到人身上好吃懒做的劣根性，只会害了孩子。成人也不例外。学校里的教师若没有纪律约束，怕是能正常上班的人很少；若少了成绩评估与奖优罚劣，怕是教学质量整体滑坡。班上几位男生连记忆诗词也较为困难，真真是件特别令人深思和遗憾的事！
那些从各班融进八（6）班的孩子适应生活的能力特别棒。他们慢慢在养成作息习惯，而跟随我一道的原班的一批学生有几位恰恰令我忧心忡忡！
比如王梓豪李会钧，就这两天心情才平静下来；曾晨曦和王宝坤总是管不住上不了台面的窃窃私语，而我的宝藏男孩柯铭轩刘乾坤面子装的总是那么令人遗憾！……这些孩子都已经跟随我一年，是我的“亲兵”！好希望他们明确一个奋斗目标，踏踏实实地在班上树起标杆做好榜样，为八（6）班的良好班风形成贡献力量，为赵老师减轻工作压力。这样，也不枉青春的成长呀！
不管是老兵新生，我对孩子们成长充满期待与希望。只要有开花的愿望，老师早晚都会领略到他们迷人的风采的！
推荐一篇原同事的文章。一切美好与时光同尘！
那些花儿，系着初为人师的暖
风牵衣袖过巷陌
9月10日教师节这天，我收到了两束鲜花，也收到一些手机里跳出来的带着温度的祝福短信，其实我已经整整14年没站在真正的讲台上了，总觉得有点受之有愧。这些娇嫩的带着水珠的粉色的，白色的、紫色的花瓣，像极了许多年前那些攥在孩子们手心里的、带着露水的野花。指尖抚过花瓣，记忆忽然就跌回了初登教坛的日子——那时我揣着满心的热忱，却连如何握稳三尺讲台的“度”都摸不透，唯有一腔纯粹的爱，陪着一群小孩子跌跌撞撞地成长。
师范毕业时，不过十七八岁，被分到余家湾中心小学任教，这里并不是乡镇所在地的中心小学。校舍有点像旧时的四合院，黑瓦白墙，显得破败萧条。时任赵校长也是我小学的恩师，他将三年级除了数学（他代数学）外的其他课程和班主任一股脑交给了我，笑道：“孩子们就托付给你了。”我心中惴惴不安，只怀着一腔近乎鲁莽的爱意，便走马上任了。
头一日进教室，三十多双眼睛亮晶晶地盯住我，有好奇，有试探，亦有几分山野孩子特有的倔强。我站在讲台上，竟不知说什么好，索性放下课本，问他们平日课后玩些什么。一个胆大的男孩嚷道：“踢方！”我笑问怎么踢，孩子们便七嘴八舌地解释起来。下午放学，我真与他们同去操场，用粉笔在地上画了格子，跳了起来。他们先是讶异，继而欢呼，纷纷加入。夕阳将我们的影子拉得老长，跳跃间，仿佛我也回到了童年。
自此，我便常与他们玩耍。春日跳绳，女孩们的辫子上下翻飞，如翩跹的蝶；秋日爬山，我带他们在山中捡野果，观察树叶的脉络；冬季打雪仗堆雪人，几个身影在白茫茫的院子里追着跑。有人团起雪球往同伴后背砸，雪球炸开时溅得对方衣领里都是碎雪，惹来阵阵尖叫声；有人蹲在雪地里，双手把松散的雪压实，慢慢堆出圆滚滚的雪人身子，另一个人则举着小石子往雪人脸上按，还不忘给它戴上顶歪歪扭扭的旧绒帽。风裹着雪沫子刮过，没人在意冻红的鼻尖，只听见雪球碰撞的“啪啪”声和此起彼伏的笑声，在雪地里传得很远。后来学生在日记中写到：“雪粒砸在棉袄上噗噗响，小脸红扑扑的，团雪的手冻得红通通的……”。原来写作生活真实，文字就会发光。
最难忘的是去云盖寺绿松石矿野炊。孩子们前一晚兴奋得睡不好，次日一早，带着锅碗瓢盆、米油盐菜，浩浩荡荡出发。山路崎岖，他们却如小兽般灵巧，在前引路。至矿山，但见开采过的岩壁呈现出深浅不一的碧色，孩子们像一群叽叽喳喳的小鸟，围着矿边的石块好奇地摸来摸去。我们在空地上支起小锅，炒着各色的蔬菜，煮着简单的面条，香气袅袅中，他们你一口我一口地分享，并时不时邀我品尝做出评判，孩子们脸上沾着菜叶油汁也不在意。饭后大家手拉手围成一个大圈，玩丢手绢游戏，谁输了谁表演节目，歌声、笑声竟然吸引了几个年轻矿工加入我们的行列。后来写《记一次野炊》的作文，最不愿写作文的小胜男在文中写：“火苗裹着木柴噼啪唱，油星在铁锅里跳着响，刚烤好的红薯还烫着手，甜香就先钻满了整个鼻孔”。那一刻忽然明白，比起课本上的文字，亲身经历的温度才更能住进心里。
说起小胜男，仍记得她有一双会说话的大眼睛，扑闪扑闪的特别漂亮，但头发常常乱糟糟地蓬松着，脸上早晚都是脏兮兮的，上学更是三天打鱼两天晒网。第一次去她家走访，低矮的土坯房里，她正蹲在灶台边帮奶奶烧火，看见我来，局促地想把沾了灰的手藏在身后。我拉过她的手，坐在小板凳上帮她梳头发，木梳轻轻穿过打结的发丝，她忽然小声说：“老师，你梳头发一点都不疼。”走时，她掐了一把野花送给我，我开心的接受了。从那以后，我总在早读前帮她扎头发，有时是简单的马尾，有时编两个小辫子。她也渐渐开朗起来，眼睛里慢慢有了光，成绩也飞速上升。那时的我基本没啥教育理念，只是满心满眼都是这些淳朴的孩子。
不知从什么时候起，孩子们知道了我喜欢花的秘密，我的办公桌上总会出现些“小惊喜”。春天是几枝带着嫩芽的桃花，夏天是几朵带着露水的荷花，秋天是一束金灿灿的野菊花，冬天竟还有孩子从家里带来养在玻璃瓶里的水仙。他们总说“老师，我看见你对着花笑了”，那些攥在小手里、带着泥土气息的花，没有精致的包装，却比任何礼物都珍贵——那是孩子最纯粹的心意，是把“我喜欢你”藏在每一片花瓣里的真挚。
学年末的统考，我们班的语文成绩拿了全镇第一。可喜悦还没散去，我就接到了调去镇上初中的通知。那天放学，孩子们围着我不肯走，几个女孩子哭得眼睛通红，紧紧拉着我的衣角，连平时最调皮的男生都低着头不说话。我忍着眼泪，却不知该如何安慰，倒是徐老师走过来，摸着孩子们的头说：“你们好好读书，等考上初中，就能再当董老师的学生啦。”孩子们抬起头，眼里的泪水还没干，却用力地点了点头。
如今多年过去，那些孩子早已长大成人，散落在不同的地方，很多我已忘了名字，但我总会想起踢方时的石子、野炊时的面条、赵胜男头上的辫子，还有那些带着露水的野花。教师节的花会凋谢，短信会沉底，可初为人师时的那些暖，那些被孩子的真心焐热的时光，却永远留在了心底。那是作为教师最珍贵的礼物——是被惦念的幸福，是见证成长的神圣，更是至今想起，仍会忍不住嘴角上扬的、关于爱与被爱的回忆。只愿那些孩子，无论走多远，都能记得曾经有段时光，有人用满心的爱陪他们走过，也愿他们永远保持那份纯粹，像当年送我的那些花一样，在岁月里绽放出属于自己的美好。
