最近学校因为收手机闹得沸沸扬扬，学生们手机虽然收到了保险柜里，可是备用机、二部机、三部机的现象却是屡禁不止。学生科干脆放大招，让部长们互相突击检查对方，学生们手机使用上倒是收敛了许多，但这样的行事风格却是让人哭笑不得。

过去我们部也推行过晚上回宿舍收手机，但是一直被抵制，很难推行下去。原因也很简单。不患寡而患不均，当别人都有我没有的时候，就会滋生反抗意识。如今，大家都没有了，即便制度更不合理了，但却没人反抗了。人们喜欢公平，但对于是否公正，似乎没那么计较了。

我的课比较特别，因为要用到平台，课堂上难免要使用手机，这学期，和学生间很多故事，都是因手机而起的。

小琪是连班主任都头疼的女孩子，上课从不听讲，除了睡觉最大的爱好就是化妆，据班主任讲，她可以一节课对着镜子从头画到尾，完全视老师为无物。听到这个消息，我还是蛮震惊的，因为她在我的课堂上表现还不错。

小琪的小组是最早把淘宝店开起来并交了保证金的，她们主营手绘的鞋子，目标十分明确。小琪做作业也很积极，与班主任口中所说那个完全不学习的孩子判若两人。只是可能习惯不太好，有时候会管不住自己。

记得第一次发现她在课堂上偷着玩手机，我要求她把手机送到讲台上，告诉她，手机总是在诱惑她，我帮她保管到下课。她有些吃惊，但还是老老实实把手机给了我。

第二次被我看到，她不好意思地笑了，主动把手机放到了讲台上。

第三次，我告诉她，你把手机装口袋里，需要时再拿出来，用完了就放回去，老师相信你能管好自己。

课堂讨论，小琪参与地异常积极，我经常拿她打趣，说她家的鞋子可以叫“小琪原创”，将来有可能成为网红品牌，她有些害羞，但开心也洋溢在脸上。

我想，这大概就是相信的力量。

有一次收拾机房，看到抽屉里有一部手机。我有些犯难，课堂上没见有人拿出手机玩，应该是看完了验证码随手放抽屉里忘记了的，如果交到学校，这孩子八成是暂时拿不回来了。

正犹豫间，嘉俊跑了进来，一脸紧张。这孩子刚刚因为顶撞外教背了处分，现在被我抓了个正着。

我思考了片刻，虽然本来也没打算为难他，但也觉得可以利用这个机会建立规则意识。

我说：“本来是打算交给蔡部的，看你平时上课还算认真，这次就算了。再有下次，我直接给蔡部咯！”

他一脸惊喜，想要取回，我又道：“翁小坤到现在学习通都还没选上课，你帮我教会他怎么选课怎么交作业。因为这是你欠我的。”

他很爽快地答应了。

至于翁小坤，课堂上他也答应我周末就吧这件事情搞定，他没有食言，第二周果然可以在学习通上做作业了。虽然我没有去问这背后是否有嘉俊的功劳，但他们都信守了对我的承诺，没有食言。

我想，这大概就是相信的力量。

每次上课前，我会要求没交作业的同学站起来给我认识一下，看完优秀作业演示后再坐下。

当然，如果他们站起来能给我一个合理的解释，或者能现场演示他们的作品，也是可以坐下的。

坤超总是忘记自己没交作业，课堂上就叫嚷着说自己交了我冤枉他。旁边同学起哄，笑他一个大男人敢做不敢当。

我担心是自己的问题，让他坐下等学习通查找上次课的作业。如果确实交了，我就当着全班的面向他道歉，如果没交，他就要站到下课。

他答应了，然后我继续讲课，讲到一半却发现坤超突然自己站了起来，估计是发现我没冤枉他。

我不禁觉得好笑，继续讲了一会儿，就请他坐下了，还开玩笑的说：“今天教室里很凉快我们要感谢坤超，因为是他第一个进教室帮我开了空调。”他有些不好意思，但后来，每次交作业，他的质量虽然不高，但总能按时完成。

我想，这大概就是相信的力量。

至此，本着擒贼先擒王的策略，班上最令老师们头疼的孩子基本上都收服了。不管在哪个班上课都还算愉快。

我想方法其实也很简单，该表扬的时候绝不吝惜，表扬地越具体越好，但不能夸大其词。该批评的时候也绝不姑息，但要讲究策略，毕竟，我们的目的，是解决问题，而不是惩罚学生。

我们学校的孩子，身上总会有些小毛病，但如果我们相信他们，约束他们，为他们一点一滴的进步而欢呼，我相信，其实很多教育问题也就迎刃而解了。