每天开心回家就好

前天晚上，儿子下晚自习回家很兴奋。没问他原因。想，如果每天都这样高高兴兴上学放学，也挺好。

晚睡前，我依旧给他边揉脚边聊天。为了鼓励他，我撒谎了，说他班主任说：他今天上课表现进步了。并对他说，其实他班主任挺好的。他当然不以为然。为了，“亲其师信其道”，为了能受到鼓励，我决定不惜利用什么样的招。反思一下，他的不以为然，一定是我的语气语调出卖了我。每每撒谎，我总是很心虚，说话口气毫不坚定。

忘了在哪儿看过一篇文章，说话是否有效果，内容只占20%，说话的表情及语气语调占70%多。而我经常忽视最重要的部分，因此，我便成了一个不会说话的人。而今，成为一个会说的人，便成了我的一个梦想。我一定要学会好好说话。

儿子班级家长群里，前天发了语文《弟子规》默写不合格，今天是化学方程式，名单里都有儿子。从初三开始，这样的事情经常发生。他似乎习以为常，不以为耻了。这是我最担心的。后来又想，假如他就是没有能力达标呢？我宁愿他是没有能力，不是贪玩不努力。每次小测，晚上他都不拿回家，想看见都需要策略，严重缺乏学习动机。

昨晚儿子放学回家，问了我好几遍，是否发物理成绩了。说晚自习考物理了，不知道考得咋样。果然没多久，老师群里发下成绩。儿子竟然这次排名16名，要知道前两单元，比较简单还都是倒数，这一章老师却说很难，他考得竟比之前要好。紧接着，班主任发来消息，表扬儿子这两天课堂表现明显好转，但感觉数学基础太差，建议给他找一对一老师。这是我最最兴奋的！他课堂状态被表扬，要比单元考好一次，更让我兴奋！我不知道，这与我这两天对他的鼓励战略，是否有关系？反正今天是我最高兴的一天，尽管，要让这样的幸福不是昙花一现，并持续升温，何其难？但我一定要尽全力去尝试。

从老师的前天：“目前没有发现”，到昨晚的“这两天状态明显好转”，我其实只是做了一件事，就是不失时机的肯定他，鼓励他。把“我相信你”挂在嘴边。他的好状态的坚持，需要我更加智慧的认可和鼓励。挑剔的儿子，对重复的食物和话语都是免疫的，对没有深度的话，更是无感。以至于我的教育能力与他的智商不匹配，导致一直以来我的错误教育，一直以来我们彼此痛苦着。

我必须将所有的焦急和方法，都使在现在。明年一切都来不及了。尽管他这一次小测有一点点进步，但他的学习态度还是没有太大转变，今早，上学之前，他还嘟囔着，真不爱去上学，太累了！我知道，他对学习仍然是没有期待的，毫无内在的动力和压力。学习的最高境界永远都是：我想学！只要拥有这一点，一切阻碍都所向披靡。想要激发这一点，太难！一个人只有认为有用、要用时，或对其有强烈的兴趣时，才会想学！所有学科中，他可能除了语文和历史不排斥外，其他都是很讨厌的。学习，喜欢才能事半功倍，厌恶则会事倍功半。既然我选择走认可，鼓励这条教育路，教育目标便是怎样激发他的学习兴趣？尽管类似文章有很多，但大多不落地，而且任何教育方法都不是通用的“万金油”，只有靠自己的学习、吸收和摸索，独创出适合自己孩子的教育方法，唯有如此，方可挽救。

他昨晚跟我说，昨天化学课上，老师问了一个问题，他们都不会，假期辅导的哥哥教给他了，他就小声嘟囊，老师就让他回答，他感到很激动。他还说学习好的学生和老师水平其实差不多，我说：不对，有的学生水平甚至在老师之上。他接着谈，英语老师上课也会说到语法的一些知识，班里同学都不会，那时，他真想给我打电话询问我，而后举手回答。他希望英语能达到我的水平。我听后很高兴，不知是否我再给他辅导英语时，他会否用心多一些。暑假里，我给他讲了一些语法，他根本没有用心听，那我只有让他带着笔记，时常翻翻看看。此时，我突发奇想，近期，编写一份材料---《初中英语语法轻松过》，将自己上课讲给职专学生，最简单的知识归纳整理一下，加上一些试题练习，尽管这个工作量有些大，尤其是例题的搜集。但只要对儿子英语学习有益处，很值！

目前，我最主要的任务，仍然是激励他，逐渐激发他想要学习的欲望。其次，在学习上帮助他，为他找辅导老师。经常与他谈心。今天是周五，我又要备课，今晚与他谈心了。