今天周末，中午回妈妈家包饺子。正在进行中，侄儿小贝壳从外面玩儿回来了，一到厨房就伸手要抓面团。
（背景：小贝壳四岁，以前每次和面，贝壳都要闹着玩面团，起初都是不给，贝壳就开始大声哭闹，然后大人就开始吼他嚷他，但无论过程如何，结果都是小贝壳获胜。孩子面团拿到手，结束哭闹，大人生一肚子气，说孩子太不懂事。）
今天不一样，我要用流程收拾他，给他立规矩，顺便也实操下院长的法儿到底管不管用，哈哈哈哈，这样想，我心里还有些小兴奋，是不是我这当姑姑的有些不厚道！
我在擀饺子皮，妈妈在包饺子，贝壳跑了过来。
贝壳：姑姑，我要面！
我（蹲下来，温柔的看着他，胳膊环着他）：乖，姑姑知道你想要玩面，但是姑姑跟你说，面呢，是粮食，是用来吃的，面不是玩具，不能用来玩。
听到我的拒绝，贝壳开始酝酿情绪，眼圈已经红了。
我接着说：“姑姑知道不给你面你会很难过，会哭，但是面是粮食，不是玩具，不能玩，从今天开始，以后都不能要面玩儿，如果你很难过，你可以哭，等你哭完了，咱俩再谈，好吧！”
我的话刚说完，贝壳哇的一声就大声哭了起来，跑到我妈跟前哭着说：“我要面，我要面，奶奶，我要面……奶奶，你就给我吧，求求你了……奶奶……奶奶”
我妈一看这架势，就又准备启动她的日常“哄—训—妥协—生气”这个模式，我赶紧小声给我妈说，“你先别发表意见，今天让我来。”
（启动应对哭闹程序）
贝壳一看我妈竟然我不理他，哭的更响了。我们各干各的活，就这么持续了有三四分钟，贝壳的哭声小了，我赶紧停下手中的活，走到贝壳身边，蹲下来抱着他，继续温柔的说：“乖，你还哭不哭了？要是不哭了姑姑帮你擦擦泪，咱俩去喝点开水好不好？”
小贝壳一看有人回应他，更伤心了，虽然哭声低了，但类流的更厉害了，还是说：“我要面……”
我一边给他擦泪，一边说：“乖，姑姑已经给你说过了，面是粮食，不是玩具，不能玩儿，如果你还想继续哭的话，咱就先不谈，等你哭够了，咱俩再继续谈好不好？那贝壳是想继续哭，还是想跟姑姑谈一谈呢？”
贝壳看着我点了点头，我说：“乖乖不想哭了，是不是？那咱俩先去喝点开水，然后姑姑给乖说一说，好不好？”
贝壳停止了哭声，我给孩子倒了一杯温开水，放了点龙牡壮骨颗粒，抱着他来到了客厅。
我：“姑姑知道俺小贝喜欢面，姑姑也知道不给贝壳玩贝壳可伤心，但是面是粮食，不是玩具，以后都不能再玩儿了。你不是也会背谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的诗文吗？我们都要珍惜粮食的，你记住了吗乖？”
小贝壳抽泣着喝起了水。
“乖，你在这里跟你姑父玩玩具，姑姑去给你包饺子，一会煮了让俺乖乖吃，好不好？”老公接过贝壳，我来到厨房继续工作。
谁知道没一会，贝壳还是不死心，又跑到厨房，抱着我妈带着哭腔说“奶奶，我想要面……”我妈也看出来我的方法了，说：“你姑姑不是跟你说了，面是粮食，不是玩具，不能玩。你快去看你姑父拿了一个啥玩具在那玩类。”贝壳这次过来的情绪本就就不强烈，一听有玩具，注意力马上就转移了，跑去找姑父了。
我妈笑着跟我说，看来你学的还挺管用，以后就用这方法对付他的无理取闹。我回答说：“妈，导师教的，肯定管用了！以后就用这种方法应对孩子的哭闹。面对他们的无理要求，不生气，温柔而坚定的说不，这是立规矩。如果哭闹，就用我刚才的方法，一定不能他一哭，嫩就妥协，满足他的无理要求，那样只会让他以为一遇到事，只要哭闹就能达到目的。你没有发现，他一直在用这一招收拾咱这一圈大人？”
妈妈笑着说：“就是就是，以后都知道咋弄了！”
反思：流程使用还不算熟练，效果也没有达到预期的完美，感觉下次小贝壳还会哭闹着要玩面，但一定会比这次好解决，因为他知道他的哭闹不再起作用了，这个规则意识初步建立。
