“家庭作业”不等于“家长作业”
文/戴志梅
清晨，看到一个视频被网络刷屏：爸爸辅导作业渐进式崩溃。标题引起了我的阅读兴趣，打开看了一下，是爸爸辅导孩子写作业的父子对话，听声音，看肢体变化没怎么看出有真崩溃的迹象，标题表达了家长的心声，很调侃，有点无奈，对孩子的爱与对孩子学习成绩的高期待，是这些爸爸们的共同心声。女儿看了这个视频后，嘀咕了一句：“我妈从没辅导过我的作业。”说得很轻，我听得很真切，回忆了一下，好像还真没辅导过孩子作业。但她上小学一年级的情况，深深刻印在我的脑海。
女儿上小学没择校，她上一年级的时候，我做了一件事，教会了她查《新华字典》。教她的老师们很敬业、很优秀，入学第一天，我对女儿的作业，只是看她有没做完，不关注她做得怎样以及书写是否工整，我认为这些是老师们该做的事情。第一周，女儿的作业本上错的很多，而别的同学作业本上常常是”优“，老师问她家长有没帮着指导，一年级的孩子很单纯，女儿如实告诉老师我的态度，班上别的孩子作业整洁漂亮，只有女儿的作业有错误，老师觉得我太孤傲。女儿回家告诉了我老师的原话，我听了后笑笑，依旧没改变，按照原先的方式对待她的作业，并且明确告诉她写作业不是我的事情，是学生的本职事情。第二周开始，女儿作业错误率少多了，后来，慢慢地，她的作业和别的同学作业质量一样好了，女儿也彻底理解了我对她的要求，老师也接受了我的这种态度，在一次期中考试家长会上，老师让我给全班家长分享了这个教育经验。到了初中，我继续给她买《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》以及《英汉词典》等等，再后来，我给她买了电脑，有什么不懂的就建议她百度或请教朋辈。总之，我没有视频里家长那样的作业辅导体验，不过，作为家长，我能理解家长对孩子的那份期待。家长和教师一样，都是无法直接实现自己对孩子的教育价值，都是需要通过孩子自己的学习行动去达成。
网络时代，信息量很大，人们的情绪很容易被感染，家长在网络上分享自己辅导孩子做作业的“辛酸泪”，甚至开玩笑地表示可以不要彩礼，赠送房车，包办酒席，唯一要求就是：“现在就把孩子接走，把作业辅导一下，谁家的媳妇谁养！”，言外之意，家庭作业就是为了折磨父母而制造的。
学生于课堂外完成的作业，我们称之为”家庭作业“，家长的情绪如此焦虑，为何呢？
有可能是孩子的这些作业不是学校老师布置的，而是培训机构老师布置的作业。如果是学校老师布置的作业，布置的作业一般是当天所学内容，最多根据心理发展区理论稍微拓展一点点，应该不会难到让家长到如此焦虑的程度。但，如果是培训机构老师布置的作业，也许会让家长焦虑。不能让孩子输在起跑线上，是家长焦虑的根本原因，在家长心中，只有让孩子超前学点，或者学难一点，才能排名靠前，真正不输在起跑线上。培训机构老师的作业肯定比学校老师布置的难很多，有的还会很奇特，或者奇怪，当然家长会有焦虑情绪了。
还有一种可能，就是家长不放心孩子独立完成，包办作业成了习惯，孩子一点不会，家长就急于告知了答案。慢慢地，孩子对家长有了依赖，遇到有点思维挑战的试题，就眼巴巴让家长帮着完成。这个时候，家长焦虑的不是作业有多难，而是焦虑孩子对待作业的态度，心中也许会这样想，这些题目都不会，以后怎么继续学啊！自然而然，就会变成像视频里的家长那样了。
其实，“家庭作业”的实施主体是“学生”，而不是家长。因为家庭作业不等于“家长作业”。家长可以陪伴孩子写作业，但，最好还是不要过度卷入孩子的作业。如果家长能换种视角去对待自己孩子的作业，把握好适切的度，以上视频里家长那样的言语或许就不会出现。
（写于2019年2月21日晚21：40周四，今天很忙，对早上的视频印象深刻，决定再忙也要写一点文字，于是用二十分钟匆匆写成。）
