今天是2017年1月7日，是个难忘的日子。因为今天发生了几个第一次，第一次参加了拆书帮的活动——赵周老师《教你提升10倍读书效率》的讲课；第一次南昌揩油活动和二个小伙伴的见面；第一次和一群参加活动的小伙伴进行了线下大杂烩活动。我得解释一下这个大杂烩，是因为人员来自不同的社群，开展了几个不同主题的分享和讨论。
赵周老师分享后获得的收获
1、拆字的理解
每个人的立场不同、认知不同造成对一个拆字千差万别的理解。我原先简单的认为“拆”就是把一件复杂的东西拆分为简单的，让人更好理解复杂的事而已。但今天知道了“拆”字更深刻的含义，一是利用拆书方法轮拆为已用，培养学习能力。二是让学员通过拆书方法成为拆书家。
2、学习的重心是知识还是自己？
我当时的回答是自己，但这是片面的。学习的重心应该分类，如果是以考试为目的，那就要以知识为中心；如果是以解决问题，提高自己的学习能力，这就要以自己为中心。
3、员工不爱读书怎么办？
我现在在单位带了一个小队伍，也想培养自己的组员能爱上读书，从书中获取更多的知识可以为自己所用，但大家非常被动。赵周老师说到：利益，通过读书获得利益。找到员工的痛点和需求，并降低难度。
回想工作中虽然总是嚷着大家要去读书，并没有真正去寻找员工的利益点，因为读不读书不能直接让他们产生利益，不读也不会扣工资，干吗读啊！这可能需要从其他方面进行突破，比如带动去影响大家，或者与绩效考核制度进行关联，或是通过参加拆书活动激发员工的需求点。
员工大都是看着领导行事的，比如有的领导喜欢运动，那这个单位对运动就会更大的去推动和组织活动，同时员工也会受影响加入此行列。这就要求要想员工爱读书，领导就必须先爱读书，而不是自己不读光喊着让员工读。这就变成家长式教育了，家长不学习，却叫喊着让孩子去学很多。
4、给学习加个“然后”
我天天很努力啊，每天早上起来看一小时的书，然后呢？我天天都忙着奔波于各个社群学习，很忙的，然后呢？这些往往都没有然后啦，也就是说的输出，没有复盘就不能形成体系，只是过了一个脑子而已，什么也没有留下。
5、便签法背后的理论
成人教育学的五大公理，自我导向、关联学习的经验、强调实践、聚焦于解决实际问题、内在驱动。剖析内在本质，发现原理都是相同。比如这个五在公理和PORT模型、5W1H的本质类似。
自我导向——目标——WHY
关联学习的经验强调实践——任务——HOW
聚焦于解决实际问题——效果——WHAT、WHEN
内在驱动——目的——WHERE、WHO
6、用便签法打造知识体系
通过碎片化便签法阅读，延伸A1和A2，把解决相同主题的便签归为一类，进行梳理。学习加工后形成自己的体系，并能广泛运用。
线下欢愉的聚会
吴芸、少杰、海燕、冒冒、我因为想要成为更好的自己而聚在一起，来自不同的群，有KK英语的、有幸福进化俱乐部的、有横跨两个社群的，还有无社群的小伙伴。
虽然我们有的只见过两次面，有的是第一次见面，但相谈甚欢。从他人介绍自己到分享上午学习的感受再到目标管理，侃侃而谈着各自的成长经历。
吴芸：从原来的容易受别人影响、光有想法没有行动到现在的每天早上早起阅读和学习，状态杠杠滴，充满了动力。
少杰：一个没有参加任何社群的小伙伴能快速的溶入我们的谈话，积极参与、细心体贴、热情诚恳、具有上进心的一个暖男。
海燕：排除万难参加活动，一个想要为自己而活，积极向上、真诚待人、越发自信的两个孩子的妈妈。
冒冒：积极主动、努力上进、有追求的大男孩，还练的一手漂亮的行楷。
而我自己经过三个月的成长，以超出我预期的速度在前进着，每天日更、每天阅读、每天学习，让我感受到生活的美好，也让我结识了更多同频共振的小伙伴。
因为有缘让我们相聚，所以我们一致同意用今天的日期，也就是2017年1月7日来做我们的群名，1717一起一起。让我们在2017年一起共同努力，成长为更好的自己。
