刘澜老师第十八讲领导力第五口诀“我教你”

这次的领导力课程我最能契合到实际生活中，也是理解领导力课最深的一节。

先从刘澜老师文中的故事说起:

这个故事的主人公叫孙振耀，曾经担任惠普公司在中国的总经理。孙振耀最早是在中国台湾的惠普公司担任销售员，销售业绩很好，有一年成为了惠普在全球最优秀的销售员之一，在年度的绩效考核中获得了最高分，然后到美国总部领取了总裁奖。孙振耀领完奖，回到台湾，马上就被提拔为经理。一年以后，又到了年度绩效考核，没想到，孙振耀得到的评价是最差一级，相当于不及格。从最优到最差，他心中的错愕和困惑可想而知。

他的上级是这么跟他说的：“振耀，你是好的销售代表，但作为经理，你还有很多需要学习的地方。特别是在教导员工方面，我没有看到你做出令人信服的表现。

孙振耀的上级就是下了一个命令：“你要教导下属！”然后呢？然后就是一年以后我来检查你做没做到。

刘澜老师问孙振耀，在你刚刚上任的时候，有没有人告诉过你要教导下属？孙振耀回答有。孙振耀说他参加过相关的培训，但是培训过后其实就忘记了。我又问了第二个问题，在这一年里，你的上级有没有来问过你教导下属的情况？他说没有，但是他说自己在高雄市，上级在台北市，离得远，问起来不方便。我觉得，这不是理由啊，上级不要说在台北，就是在东北，也只是一个电话的距离啊。

我对我的结论还是不变：主要的问题不是孙振耀没有当好老师，而是他的上级没有当好老师。

我同意刘澜老师的这个结论，下面我来讲一个张泉灵给孩子布置作业的故事，来说明这类问题是可以避免的。

经常发现家长不会给孩子布置任务，他们是这样布置的，看这本书了没?看了，这本书说了什么?小兔的故事，你觉得有什么意义呀？非常有意思，问你有意思在哪？你自己看不行吗？这样的对话问题出在哪儿呢？底层逻辑。

正确布置任务有三个环节:

1.提出总目标，今天请你把这本书看完，我希望你集中精力，花半小时看一看这本书。

2.分步骤说明，看完这本书我会问你几个问题，比如说它的主人公是谁？你喜欢哪个主人公？他做了哪些让你喜欢的事，所以带着问题看书才是有效的，将来交流也会很好。

3.检查，你必须告诉他，你用什么方法检查和什么时候完成任务，什么时候是检查线？

所以你看，很多家长的底层能力都是缺失的，如果你不想学习，不愿意适应变化，谁来帮孩子构建底层能力呢？

同样，如果上级像教育孩子一样，只说一遍，没有提出具体时间和考核指标，首先说明领导不是很重视这个指标，要不就是领导的底层能力是缺失的，不合格的，需要进一步学习。