分享一下你在教学或者管理的“失败”经历，从中你获得了什么？

    很多人以为当实验班班主任就会轻松很多，其实面对青春期的孩子情况都是差不多的，也会遇到不讲理的家长。

    这个学期，我有一个很久不能释怀的问题，就是家长对待班主任反馈的孩子的负面问题的态度。

    一名女生，看起来很腼腆，学习中等。一学期多次熄灯后在宿舍聊天，影响别人休息被宿管通报；除此她与同宿的同学闹不团结；她与别的班男生早恋，在微信朋友圈、抖音公开发不合适的言论，被人家班主任找上门。我考虑再三，给她妈妈发了信息，进行了客观的反馈，希望回家时和孩子好好聊聊，把心思放在学习上。她妈妈半天没回信，之后回了一句：她从小都是很听话的乖乖女，她早恋，我和她爸都不相信她是那样的孩子。再有，为什么每次宿舍被通报都有她？(言外之意，我对她有个人主观意见)。一点没有和我真诚沟通并了解事情并去解决的意思。我一时被气蒙了。反思自己，我并没有告状的意思，只是阐述了事实，想让她知道孩子在学校的真实表现。

    两天后的自习课，我发现她在写纸条，我在她面前站了三秒钟，伸手让她拿出来，她慌乱、不肯，用手死死捂住，我拍下了纸条内容，什么都没说，把她叫到教室外，她矢口否认一切，包括早恋收礼物、玩游戏、在宿舍影响团结。我让她给她妈打电话来聊聊，她一上来就好像很委屈的哭，她妈妈着急的宠爱的哄着她，一点也没有要分析孩子的问题出在哪。我去男生的班主任那里要了截图(暧昧短信、晒朋友圈、0点的聊天记录、男生妈妈发的礼物的标价的截图)，又找了宿管之前发给我的她在宿舍大声说笑的录音。当她妈妈看了这些，一下子没了当时的不耐烦、护犊心切的不讲理，一副见不得她女儿“受委屈”的样。这时，我才和她妈妈有了一个正常的沟通交流。

      这是我多年以来第一次与家长之间的一次不愉快的交流。通过这件事，让我明白了，作为班主任面对这样的家长，必须让她看到事情的本身对教育孩子成长的意义，而不是因为这件事担心给孩子贴上标签。处理好关系和情绪，是处理好事的前提。