《赋能学困生》学习笔记（3）

同时我还要告诉你一件事情，那就是新教育实验关于戏剧的方面，还有一个特别的戏剧，叫做生命叙事剧，就是把阅读和戏剧连在一起，每个学期读的一本书，选择它改编为剧本，到了最后又让我们全班每个孩子都在这个戏剧中演出，把阅读和戏剧又连在一起。所以这一次我请一个专业的专门教儿童戏剧的，同时你也不要忘记了新教育实验的生命叙事剧在这个方面我们的飓风老师是绝对的这一行头号人物，他们还专门出了一本讲生命叙事剧的图书。

接下去我们也会组织一些老师进行共读，教大家如何阅读和戏剧连在一起，所以老师聆听我在这儿讲的是什么呢?提升父母，提升阅读，提升戏剧，那么其实可以放在一起来做。拼读会说，谁不会说，你一听就知道了，他其实指的是阅读的一种方法，那就是在读的时候我们先不是让孩子自己读，而是先读给孩子听，然后让孩子自己读，完了之后让孩子绘画，然后让孩子谈对这本书的感受，或者对这本书的总结，甚至是对这本书接下去的接龙，说出来这个书就是说写的。

这样的不会说是对每一本书都可以迅速起作用的啊，我们的学困生呢，在每一本书上可以用这样的一个方法，用这样的四种方式揉在一起，然后用这样的一种特别的读书法，为我们的学生提供更多的能量。

提供的能量其实是为了点燃他心中的火焰，因为不管他学习困难还是不困难，每个人心中，尤其是每个孩子心中，他们向上升腾的那种天然的欲望，从来不可能磨灭的信念，我们不管说是老师还是成人都要呵护他们，就是我们最神圣的使命。

我们是教育组织计划和我们的新教育萤火虫亲子共读的项目，我们也有16个字的宗旨，那就是心为火种，生生不息，点亮自己，照亮他人，让我们一起前行。

以上是童喜喜老师的精彩致辞。下面是王桂香老师的精彩讲座，她网名叫河南妹子，来自河南省周口市，是新教育种子计划的一粒老种子，2010年秋天，喜喜老师发起了新教育种子计划项目，我很幸运的成为了第一批种子教师。也是从那时起，我在教室里躬耕探索新教育的初中课程，一晃十年过去了，我这个新教育的麦子，接触的最大的麦穗是在学习老师的帮助下，出版了初三语文的阅读奇迹这本书。而且这十年送走十届孩子，在他们身上雕琢出了新教育的印痕，他们也是新教育的一粒粒小种子，现在已经在全国各地顽强生长，开花甚至结果了。

今天我分享的主题是为学生的学习赋能，当我第一次看到这个主题的时候，一下子想到了美国年度教师雷夫的一本书《第56号教师的奇迹》。书的副标题是让学生变成爱学习的天使。我想帮助学生成为爱学习的天使，是在座的每一位老师的愿望，也是我们老师最基本，最重要的职责所在。为什么这么说呢？我想很多老师对这个观点都会深有体会，学生的自尊心来自于成就感，而成就感主要来自于学科学习，也就是说一个学生，除非他是体育或者是艺术的特长生，他们的成就感，他的自尊，自信主要从学习的进步和成就中获得。成功是成功之母，学业上的进步，更能促进学生进入良性的教学循环。这一点，教育家苏霍姆林斯基在其著作中多次阐述，我们来看其中的一处。

培养全面发展的个性的技巧和艺术就在于教师，确实要善于在每一个学生面前，甚至的在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，让他在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的我的存在，在人的自尊感的泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。如果一个人不能宣告自己的存在，不能在人类心灵的某一个领域里成为主宰者，不能在活动中和成就中确立自己的地位，如果他没有感到自己作为一个创造者的自尊感，如果他不能自豪地抬起头来走路，那么所谓的个性就是不可思议的。