2018年5月18日 星期五 天气:晴
今天经老师介绍一位学生家长。学生家长说:“孩子不想上学，原因有二，一是同学都不愿与他一起玩，也就是没有能说得来的知己朋友，二是作业多，完不成老师批评。”
我就想问题没有家长说的那么简单，问题的背后一定有深层次的原因，解铃还须系铃人，解决问题需要从三方面着手:家庭家长，学校老师，学生本人。
家长讲:孩子早晨叫三遍五遍不起床，起床后也是磨磨蹭蹭，做好的早饭不吃，要饭钱，起初每天五元，后来长到每天10元，看到孩子不想上学，开门诊的父亲，不差钱，要给孩子每天长到每天二十元。家长想到不是每天多少零花钱的问题，孩子在学校早餐能吃多少，吃什么，每天十元不够，想到一定不被所知必有隐情。孩子很少在家与父母交流，总是门子一碰，说是在屋内学习，做作业，总是熬到十点多才休息，今天由于政治作业没完成，老师让叫家长。
这样家长才到学校，家长与校长熟悉，找到校长说明问题。从家长的话语中我感觉到:一，这是一个家境不错的家庭，开着自己的门诊，不差钱，要不孩子完全可以在家吃早饭，可是家长顺从孩子，孩子要多少给多少。这样孩子是被宠坏的，就是钱惹的祸。再说学生家长忙碌，很多时候无暇顾及孩子，开始我接触的是孩子父亲，可是转脸变成了孩子母亲，原来有病好等，只好孩子母亲接替孩子父亲。如此孩子平时失去监管，家长见到都是做完作业了吗？看了多少分？第几名？谁家谁家的孩子学习怎么好，考了多少名？孩子哪里有问题，心里想什么很少去考虑，到如今孩子出现了问题，才意识到教育孩子，陪伴孩子不够，急急忙忙寻找解决的办法，这可谓亡羊补牢。
同时，我也感觉到家长也想让孩子转变，但不知怎么办？孩子的问题不是简单的孩子的问题，背后一定有家长，家庭的问题。
我建议家长:
1.在教育孩子的问题上首先要达成一致，目标同一，方向一致，措施共同实施，且不可两人不和，一人向东，一人向西，今天是东，明天是西。在教育孩子的问题不懂可以问，咨询，方式很多，否则，可害得不仅是孩子，重要的是家庭。
2.给孩子营造一个良好的学习环境，氛围，要求孩子不做的自己一定不做，要求孩子做到的一定做到，给孩子树立一个榜样。在外辛苦，在外忙，回家一定脱去自身烦恼，尤其孩子回家要主动和孩子问好，学习辛苦了，微笑一下，甚至拥抱一下，表示热爱，亲切。让孩子感觉到家庭的温馨。
3.带着自己的诚意问孩子在学校，路上遇到高兴的事，通过与孩子的言谈话语，了解孩子的思想动向，情绪变化，在学校表现。从而避免开口谈学习，闭口说成绩。记住成人比成绩重要，习惯比分数重要。
4.从每天起床开始，让孩子自己根据自己的计划设计闹钟，家长不负责叫起床。给孩子说清，初中生了，自己完全可以自理，不用家长督促，家长也没有这个义务。一天起晚，以后自会提醒自己起床，让成了良好作息时间，又省却家长多少心思。
5.家长负责给孩子准备早餐，具体做什么，可以根据家庭条件，起码一点，在孩子准备吃饭时，一定按时准备好。若是孩子自己起的晚，这是孩子自己的原因，孩子一定到第二天注意。孩子错过吃饭时间，也责任不在家长，家长也不必为此买单，给孩子零花钱以补偿。孩子一顿不吃饿不出毛病，中午孩子一定很饿，这样的教训，一定会给孩子一个深深记忆，远比给孩子零花钱深刻。再说，一街边，尤其校门的小摊点安全卫生怎能保证，再说孩子的零花钱是否真的自己花销掉了，这都是值得思考的问题。果其不然，同学知道孩子有零花钱，纷纷去借，借后不还，显然这不叫借，这叫利索。人都有贪心，有一有二就有三，你借我借大家借，并且都知道借这位学生的钱不用还，谁不借，这便宜谁不沾，显然，这位学生就成了普度众生的菩萨。孩子从家拿的钱毕竟有限，一旦，满足不了，想借钱的愿望，就纠集同学与其断交，不与来往，孤立她，让她成为孤家寡人，失去朋友，没人说话，倍感孤独，被孤立。这是孩子最担心可怕的问题，这是孩子不上学的问题之一。
所以，家长给孩子讲情问题要害，不能拿着钱让孩子卖一些敌人，让自己的孩子孤立，没有朋友。再说这样的朋友是喂不熟的狼，没有便罢，只有给自己带来危害，最终坑害还自己。所以，从今天起，孩子你在家吃，家长可以做，哪怕你提出一些要求，家长可以尽力满足，包括让家长陪同上街吃，或者买回来在家吃。钱是不拿，水自己从家带，既经济又安全。学生借没有，我吃住在家，不用花钱，家长也不给钱，这样从钱原上直接封杀，学生自然不会再打孩子的注意。再说，孩子真不带钱，借钱没有，其他孩子看没有辙，倒也不会因不借给钱怎么孩子，有学校，有老师为你支持，不行有派出所，公安局，学生有何惧之有。
6.再说孩子学习，家长一定要做好陪伴。陪伴，陪伴一定要陪住，孩子在家就要为孩子服务，让孩子讲述每天学习内容，带着自己的诚心，面带微笑，点头赞许，有些不流畅，不对的地方，不要打岔，让孩子说完，或孩子停顿的时候，给孩子说:那不点我不清楚，你能再说一遍吗？这样孩子就会感知再去思考，重组，加深对问题的理解，识记。给孩子最大的奖赏就是被需要，被欣赏，感觉到自己的价值，孩子的兴趣会被激发，积极性会由此调动。并且说明，我一听知道孩子你今天学习了不少知识，不错，相信明天会更好。孩子一旦有了兴趣，成绩就是早晚的问题。
7.之所以说了一千遍还不听，主要是你说了一千遍，让孩子听腻了，听烦了，再加上青春逆反期，冲突自然产生。俗话说:三年学会说话，终身学会闭嘴。讲求说话艺术，相好哪些该说，哪些不该说。孩子大了，有些问题可以提醒一下也未尝不可，但唠叨起来没完没了。即使孩子真的犯错了，也不要一味谴责，因为事实已经形成，再吵于事无补，只能给彼此添心堵。可以说:自己的感受，这件事很可惜，有时明明孩子故意犯错，也要说，我想这一定不是你的本意，而是你无意识，绝非故意，相信你一定比我还难过。以后，你一定会注意的。相信绝大部分孩子，会虚心接受，承认自己错误，以后接受教训，做事会认真，注意。但问题是因你过错而产生损失，你说该怎么办？孩子自然会承担责任，想办法弥补，赔礼道歉，去掉零花钱，做家务等等，这样让孩子意识到错误一是在所难免我，不至于过分自责，同时，敢于承担责任，接受自我处罚。这也是自我教育的良好方式。
8.理解老师，教育孩子，逼孩子做作业是为孩子成长，老师对孩子不管不问那是不负责任的表现，作为家长应为遇到这样的老师替学生感到高兴。家长要主动与老师平时多沟通，多交流，通过老师了解自己的学生，礼多人不怪。切记一定不能在孩子面前评价老师不对，这样会极大影响老师在孩子心中的形象。俗话说:亲其师，才能信其道。一定想法树立老师在孩子心中的形象，最好的方式是，某某老师表杨了你，说你怎样怎样进步了，表现比较要，哪怕极小的事，一句话，一个动作，一定要真实，让孩子感觉到老师真的喜欢我。
老师真的有错误，要避开孩子单独与老师进行交流，说出孩子的感受，对老师提出可行性建议，相信老师会接纳，会感谢你家长。
9.一定要坚持，教育孩子不是一朝一夕的事情，是一个长期工程。“十年树木百年树人”就是这个道理。孩子有问题纯属正常，孩子就是在犯错误，经常在挫折，遇到问题，解决问题中长大。同时，一定为孩子遇到问题而高兴，因从中锻炼，培养了解决问题，面对挫折的办法，以后在遇到问题，挫折就可以从容应对。
老师:我知道咱们都很敬业，认真，负责，有这样的老师是学生的一生荣幸。俗话说:人生三大幸事:从小有个好家庭，上学遇到好老师，工作遇到好领导。但是，人与人有区别，有学习好，表现好，有的学习弱，表现差，甚至调皮捣蛋。老师不可等同视之。就拿这位学生说:孩子学习成绩差，自然习惯就不会好，若是强逼按照一般学生要求，完成作业，确实有困难，是不是适当降低要求，一般做三本资料，给这个学生开个小道，做两本，甚至一本资料，但保证按质按量完成，达到会讲的地步，这个可以让家长帮忙完成。提问问题就要提问相对简单的问题，看孩子的表情高兴时，举手时，借以激发孩子兴趣。平时，见到学生主动问候，打招呼，建立感情关系。即使犯错误，处理后的学生，老师也应笑脸相迎，让老师和蔼可亲，平易近人，招得学生喜欢。
再者，很多学生苦于没有学习方法，方法不得要领。那么老师就要对学困生要在学习方法上予以具体指导。学习的意义，怎样学习，包括如何预习，听课，记笔记，积极回答问题，整理笔记，及时巩固，怎样练习，做作业。并平时注意，多加练习，使之形成习惯。
对学生交流，避开了学生比较敏感的心理咨询室，而是选择团委。首先我对孩子的选择该校赞成，同时，对学校进行了宣传:之所以选择这所学校，就是奔着学校的声誉，一初中无愧于一初中的称号，无论从教学质量，学校管理，校风校纪，校园环境，硬件建设，软件制度。选择这里是你家长的明智，学生幸运。一定抱着自己的初心，想学好，想成才的梦想下一步升入理想的学校。可以在通往理想的道路上，不会是一帆风顺的，会有挫折，困难，这是我们必须要经历的，必须要面对的。我们也是正是在不断克服困难中成长的。感谢困难我早遇见了你，若是长大后在遇到就是灾难。我这番话，本来木呆着脸的孩子有了笑容，拉近了与孩子的距离，挣得孩子认可。我作为心理咨询师清楚知道:关系大于技术的道理。
师:我作为心理辅导老师，坚守我的职业原则:对你不想公开的绝对保密，保护你的隐私。否则，你可以求助法律。这样更加解除孩子的戒备心理。
师:你感觉学校怎样？
生:好。
师:怎么个好法？具体点。
生:环境好，升学率高，教学质量高。
师:你了解的真不少，你真是一个有心人。我不是时机对孩子进行教育。你愿意上学吗？（这句话戳到孩子的上痛处）。
生:不愿意。孩子低着头，轻轻的说，似乎自言自语，我听的都很费劲。
师:老师如今耳朵不太好使，没听清，你能大声告诉我嘛？
生:孩子才抬起头，不好意思再次说出口“不愿上”。
师:你能说说原因吗？老师试探性地问。
生:孩子迟疑了一下，显然在思考:同学不跟我玩。说明孩子没有朋友。生活孤独，寂寞。
师:你能否说说原因吗？老师还是试探性问。
生:就是前面介绍的从家拿钱，学生借不还，要忘了。若不借，在催要，就联合孤立，打击，不说话。
师:你想想说，问题出在哪里？
生:孩子低头思考，抬起头，缓缓地说，我从家拿的钱。
师:你回答很好。你说这个钱还是从家拿钱呢，还是不拿钱呢？学生让买东西，是买还是不买呢？再说，对这样的借钱不还，要都恼脸的同学朋友，是交好呢，还是不交好呢？
生:孩子慢慢意识到了问题，出在何处，根源何在？怎样处理问题？脸上有了笑容，许是想还有这样对话的老师，不知不觉中，自己寻到问题根源，找到解决办法。
生:相信你会做的更好。晚饭可以到老师伙，用两元，三元，喝完粥我，吃个馍，暂时解决，晚自习回家后，可以再吃一些。这样，一避免未出校门，保证安全，卫生，用时短，从而更加有利于自己学习。
师:进一步引导。怎样才能赢得同学赞扬，老师喜欢？
生:学生不加思索，表现好，学习好。
师:好相信你，一定想学习还，表现好，喜欢受表扬，被欣赏。怎样才能表现好，学习好？
生:摇摇头。显示无奈 ，无可奈何。
师:你可以想象学习好的同学怎样做的？
生:刻苦，认真，注意听讲，及时完成作业，积极主动参加班级集体活动，大胆回答问题。
师:“你说的很好！”老师不失时机给予表扬鼓励。老师还对怎样做到课堂预习，及时巩固，作业的一前提:熟悉课本知识，及时复习，巩固。一限定:自己限定完成作业时间。有了时间限定学习，作业会更认真，更深入。三步曲:1.自己认真审题你独自做。2.翻书进步理解再去做。3.自己和答案对改。真正达到查漏补缺，温故知新效果。
最后，建议学生每天对自己一天收获做以总结，最好写下来，就可成为很不错的日记。
当老师问学生还有什么不明白的时候，学生回答:知道以后怎么做了，谢谢老师。
师:很高兴这次合作，随时欢迎你前来咨询，不好意思，可以联系班主任，或你家长。
咨询过后，我想到:如今的学生问题真多，原因是对方面的，影响是极其严重的，是老师，家长始料不及的。这就需要家长，老师共同学习，学无止境，通力合作，为孩子健康成长排忧解难，保驾护航 ，在教育的道路上任重而道远！
