《身体的结构》是四年级第四单元“我们的身体”里的起始课。在这节课中，我以小组合作为主要形式，让学生观察和讨论，充分发挥学生的主体作用。

        这节课总共分为三个部分，一是让学生先回顾以前学习的的蜗牛和凤仙花的结构。然后通过活动：观察自己的身体，思考两个问题：我们自己的身体主要有哪些组成部分，身体的左右两边有什么特点？让学生初步了解我们身体的外在特征。再设计小活动：让学生用一只手系红领巾，体会两只手比一只手做事方便灵活体验活动感受人体左右对称的好处，感受人体外形的和谐美。二是小组讨论：可以用看、听、闻、摸的方法怎样感受到我们身体的内在组成部分。让学生举例，其余小组进行补充。三是“身体的工作”，学生通过小组合作，认识了气泡图，并说一说身体的某一个活动有哪些部位参与了？最后让学生说一说自己在这节课上的收获，进一步梳理本节课的重难点。

        反思我的教学，学生倾听习惯的培养没有做好：有学生上台来说自己小组的发现，开始几个小组内容还新鲜，同学听的认真，但是后面几组内容差不多，就有同学不认真听了。让学生学会倾听很重要，倾听有助与学生思考，学生汇报的内容不应该重复，后面几组应该说不同的内容，重复的内容就不用说了。