身为一名教育工作者，认真去考虑教育幸福的所在似乎很少，尤其是自己身处教育之中，有时难以识别教育幸福的真面目，自然谈及真幸福就脱不了“当局者迷”之囿。

也因着社会上形形色色各具不同性质工作的各种优越待遇和宽松条件，也会给我们这些“两点一线”生活规律、各项要求严格的老师们了许多诱惑。所以对于教育幸福的评判又失了几分公正，多了对于其他工作便利的羡慕和向往，自然对于自身的教育工作多多少少就会有些不如意或是牢骚，感觉我们的幸福指数在不断的降低。

今天听了檀教授对于《真幸福与中国教育之改造》的解读，顿时有豁然开朗，拨云见日之清明感。其实，若是我们平时留心或者留意，不难发觉幸福就在我们身边。由于繁杂的事物，琐碎的事情，如迷雾扰乱了我们视觉的敏锐度，知觉的敏感度，总是庸人自扰，探寻不到真幸福的气息。

我想我现在依然坚守在教育的工作岗位上，除了被别人艳羡的假期和固定的微薄的工资之外，还有不经意间弥漫在教育各个地方的幸福瞬间，紧扣我的心扉，撩动起那根柔软的心弦。

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连日来的咽炎渐重，说几句话便觉嗓子眼发痒不停咳嗽，止也止不住，唯有多含几颗喉片，稍微舒适。

然而这样讲课可是不太合适，嘴里喊着喉片，说话吐字不清，时不时再停顿片刻，是要耽误学生上课时间的。

可我又无好的办法，只能是暂且忍耐，实在不行再和学生简单解释一下吧。就这样犹豫着跨进教室，迎来了这节课的铃声。

果不其然，讲课的过程中，没有了喉片清凉的滋润，我的嗓子顿时如火灼烧，痒痛难耐，不得已将临时准备的喉片拿出。讲课的突然终止，引起了全班同学的好奇，霎时间，教室安静落针可闻，待我含住喉片仰起头时，几十双眼睛炯炯有神地望过来。

我尴尬地清咳一声，简单解释了情况，他们了然地看着我，没有发出声响。看来，他们真是会体谅人了，每当我稍有不适停顿下来时，他们都很默契地配合着等待着。

这节课的课堂秩序异常安静，活泼好动的孩子们一瞬间收敛了性格，稳重老成，变换了模样。没有因为我的迟缓影响了教学任务，我在欣喜之余，也深为孩子们的懂事而欣慰，他们的善解人意无疑给我的心田中注入一股温暖的洪流，汹涌澎湃着激荡人心。

下午贴心的孩子还送来了两盒清喉片，温馨的字条上书写着暖人的话语。幸福啊，这是为人师的由衷幸福！

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板书完课题“牛和鹅”，我便发问：“对于这两种动物，你都知道些什么，大家交流一下。”话音刚落，一只小手举起，我一看是平时最不爱回答问题的那个男同学，不但不爱回答问题，上课更是管不住自己，我讲这儿，他的思绪早已跑出十万八千里，不见踪影了。

难得今天回答问题，一定给他个机会，说不定借着此次的发言还会有所进步。我毫不犹豫地叫起了他。

他一张口就引起了哄堂大笑，我也忍俊不禁，为他的粗心无奈。昨日预习课文，只要认真读文，都不难理解此处之“鹅”实乃家鹅，生禽一类。谁想他一上来，就说三门峡是“天鹅之城“，说了些我们熟知的天鹅知识。

呵呵，典型的牛头不对马嘴。同学们笑过之余，我也略做指引："鹅中有优雅高贵的白天鹅，也有与人朝夕相伴的家禽。在今天我们的课文中，这里的鹅指的就是——“，学生们异口同声答出了家禽。

他呀不好意思地低下头，难为情的样子也着实可爱。我在表扬他积极发言的同时也指出今后要切合课文的内容来回答问题。他愉快地坐下，有一丝被表扬的激动也有一些被指出错误的羞赧。

和学生们日日相处，你总能在偶然间发觉他们的成长，悄无声息却日新月异。他们总以最质朴、纯真、毫无掩饰的举止和神情直面以对，让人觉得被信任；有时耍些滑头，卖个乖巧，玩个小聪明掩饰他们的狡黠，在他们以为成功的时刻，你质询的目光、探究的神色又让他心虚、羞愧，难以启齿。

多么可爱又纯真的孩子呀，他们以自己独有的成长方式在告知我们，他们的努力、拼搏和智慧，不容我们轻视也不能忽视。如果在教育的日子里，缺少了他们的调剂、晕染和增色，那将是多么黯然无色的时光呀！幸福，不就是在我们和学生相处的日子里吗？

这些美好的瞬间犹如明珠散落于尘埃，一时蒙以灰暗遮掩了光芒，可当我们去追寻、回忆时，它们终究是与石块有云泥之别，令人一眼便辨出了它的价值。

幸福，其实并不遥远，它就在你我的身边。教育的幸福，也并非难以企及，它总在细小之处折射出耀眼的光芒。