一、化学解题一般策略
（一）信息简约策略
信息简约策略是指面对某些信息密集的化学问题，要大胆的删去可能阻碍四维的一些无关情节及枝节，使问题简明化一目了然于问题的始态，终点和节点以利于问题的解决。
（二）联想类比策略
联想类比是根据两个对象部分属性相似或相同，从而推出另一些属性可能相似或相同的一种科学方法。
（三）信息转换策略
将待解决的问题经过某种转换，归结到一类已经认识或较易解决的问题情境中，从而求得原问题之解的思想方法。
（四）图解化策略
是指通过图表把抽象问题具体化，直观化，从而有利于问题的解决。
（五）数学化策略
1．函数思想：就是用运动、变化的观点去分析和处理化学问题中变量与变量之间的相依关系，建立数学模型，解决化学问题。
2．分类讨论思想：按照一定的标准把复杂、综合的计算题分解成几个部分或几个情况，然后逐个解决。适用于连续、多步化学反应过程的计算一般使用数轴法
3．数形结合思想：是将复杂或抽象的数量关系与直观形象的的图形在方法上互相渗透，并在一定条件下互相转化和补充，以此开阔解题思路，增强解题的简捷性和灵活性的思想。
4．极限思想：是指避开结果的直接求解，而从某个极限状态去考虑问题，进行分析、判判断、推理，最终解决问题的思想。
（六）信息评价策略
可从以下几方面进行评价：目标评价、信息的隐显评价、思路评价、可靠性评价。
二、化学解题的特殊策略
（一）化学计算题的解题策略
1.守恒法：质量守恒、原子守恒法、电子守恒法
2.关系式法
3.差量法
4.平均值法
5.极值法
6.十字交叉法
7.数轴法
（二）化学推理解题的解题策略
（三）信息给予题的解题策略
1.信息给予题的特点
新:所给信息新。
活:考察能力活。
巧:解题方法巧。
高:起点高
低:落点低
中:难度适中
2.信息给予题的类型力其解答策略
（1）中学知识点的延伸
（2）新材料旧情景
（3）旧知识新情景
（4）全新情景
三、解题策略训练
（一）将内潜的解题思路外显化
（二）交给新手专家的思维策略
（三）形成问题解决模式
（四）培养对解题过程的元认知监控能力
