好久好久不见了，你们都还好吗？
ai ya wei！我相信你们都很好。
在做老师的这段时间这个问题更加尖锐。甚至有时候被学生质问的语塞。不只是我，偶尔也会听办公室的老师说起自家的孩子，当被孩子质问上学有什么用的时候，他们也会一时语塞。网上时不时的会有人发出来以“高学历到底有什么用”为主题的文章，或骚动一时，或渐沉海底。
还好我只是做两个月的老师！在这两个月里，我的心灵遭受到了严酷的拷问。老师到底扮演的是什么角色？学习成绩到底重要不重要？老师该怎么和学生相处？反观自己，读书到底给自己带来了什么？
读书到底是为了什么？
某天，去驾校开了一次学员会议。负责科二科三的总教头义正言辞的说:“今天让大家来就是畅所欲言的，有什么意见都可以提出来！”最后，甚至开出免学车费的条件来鼓动大家。结果怎样呢？有人站出来了，还不止一个，说的算是教练的好话。我不是想要愤青什么，而是不由自主的跟教师这个行业联系了起来。学车的用途最慢也就三年就能见效，快些的只需要45天。而教学呢？这个就不好说了，学习是日见积累因人而异的一件事情，它很难在短时间内就显现出来她的用途，甚至在有些人身上，自始至终都不甚明显。所以，读书有什么用的问题会时不时的被抛出来。
所以，练车的人都是积极主动找教练陪着笑脸甚至还挨着骂的去练车，因为前边有个鸡腿在等着，而且触手可及。而读书人就不一样了，他们有些人也很积极，因为在他们的眼前或长或短的都有鸡腿在召唤。那些触手可及的鸡腿堆叠在一起形成了所谓读书人的“理所当然的欲望”，没有鸡腿，就不前行。那些隐约可见的鸡腿则如竞技场上的奖牌，而读书人就像运动员一样，为了一个不太确定的未来拼命奔跑。而读书的作用就是支持你拿到鸡腿肉的梯子。你说我把读书人物质化了，我不会拿古人的书中自有黄金屋，书中自有颜如玉来支撑自己的观点。因为，在我的眼里，人就是在被物质化的过程中一点点的前进，他离精神的彼岸还差好远，至少我是活不过那天。
老师到底扮演什么样的角色？
所谓铁打的营盘，流水的兵。学生和老师都是流动的，只有学校这个机构是不会轻易的被哪个熊孩子用炸药包给炸了的（纯属玩笑）。老师是心灵的导师、是人类进步的阶梯、是人类伟大的工程师……而我认为现阶段的老师就是那个拿着鸡腿肉的人。有的老师拿着鸡腿一路带着学生跑，喜欢鸡腿的学生都在跑，而吃饱的人则开始伸懒腰，晒太阳，睡觉……还有一些老师选择把鸡腿肉抛向远方，自己在原地看着孩儿们争先恐后的去拿……也有一些老师研究鸡腿的做法，然后教给了学生……可是学生可不是都喜欢吃鸡腿肉啊！练车的学员是一群两天都没有进食的饿鬼，而学生则是在选择饭后甜点。
学习成绩到底重不重要？
谈学习成绩，什么是学习成绩？大众的普遍认知是考试成绩。而真正的的学习成绩应该是一个学生蜕变成一个社会人以后的综合能力。那么如此说来，学习成绩当然重要！考试成绩与学习成绩相比，可能他只能体现一个学生的考试能力，甚至是投机取巧的能力。
老师该怎样与学生相处？
就像驾校的教练，他就很傲娇。因为我们主动学。而相对来说，老师就不那么好当了。学校等相关单位要看的是老师的教学成果，家长则也像雇保姆一样把孩子交给老师，同时把责任也托给老师，并没有意识到无论何时，家长才是孩子的第一老师。老师为了成绩软硬兼施，无非是想让孩儿们多考几分，而有些孩儿们也是一副大爷样，还一副一言不合就要上告的模样！这胆是谁壮的请问？当然，大部分孩儿们还是很好的，他们积极配合老师完成各项工作。就像这个社会一样，大多数人都是说得过去的，只有少部分人则喜欢钻空子，做一些损人不利己的事。而对于这些人，在社会上有一种东西叫法律可以约束他们。可对于学生呢？他们是国家的未来，我们的希望，我们应该怎么让他们成人、成才？
老师也应该与时俱进，好像人过了一定的年纪以后，就会拒绝再学习，老师也不例外。特别是长久没有新鲜血液注入的环境，老师们的与时俱进更是举步维艰。
师生关系需要老师和学生之间的默契配合，互相进步！
而说了这么多，读书到底给我带来了什么？
首先是潜移默化的思考问题的能力，特别是大学阶段，相对宽容的环境让我在一个混杂的环境中有更加独立更加成熟的思考与辨别能力。
然后是自信心。都说人要过的不卑不亢，这不是无知带来的盲目自信，而是面对未知与自身恐惧的应对。但是这句话要做到却不是那么的容易。而且越是学问做得多，我越感受到自信是在一个人不断努力并受到自己所期待的外界回应的过程中一点一点提升的。
紧接着是知识，是获取知识的一种能力。是将知识融会贯通的一种能力。
最后，作为一个女生，在这个不完全平等的男女世界里，让自己活的更有尊严。特别是在父母眼里，时常在想，如果当初和他们一样初中不毕业就出去打工挣钱，现在的我应该是为奶粉发愁，为柴米油盐与丈夫吵架的家庭怨妇吧！当然这不是读书带给我的，这是用努力挣来的，读书只是我选择的努力的方式而已。
以上谨为个人观点，不喜勿喷。
